案例
　　假如你在某一青少年福利機(jī)構(gòu)實習(xí)，該機(jī)構(gòu)專門服務(wù)于有偏差行為的青少年。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計一個小組工作服務(wù)方案，為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。請針對這一情況，擬訂一份小組工作服務(wù)方案。
　　答題要點
　　1．問題的陳述與分析
　?、叛芯勘砻鳎嗌倌晏訉W(xué)、撒謊、偷竊等偏差行為的產(chǎn)生受到內(nèi)部不良心理因素和外部環(huán)境的影響，這包括家庭、朋輩、社會風(fēng)氣等的影響，具有以下特征：①自身不良心理因素的影響；②家庭不良教育的影響；③朋輩群體的不良影響；④學(xué)校教育方法不當(dāng)，教育功能偏頗；⑤社會不良風(fēng)氣的影響；⑥業(yè)余生活貧乏?！?FONT color=#0000ff>社會工作師通關(guān)秘笈！
　?、苹谝陨蠋c，我們發(fā)現(xiàn)這些青少年可能存在以下的需求：①控制情緒放松的技巧；②改善偏差行為的技巧；③自我管理的技巧；④朋輩群體正向支持的需求；⑤溝通的技巧。
　　2．方案設(shè)計
　　針對上述情況，社會工作者計劃在所服務(wù)的社區(qū)內(nèi)開展一個“我的人生我做主”的小組活動，方案如下：
　?、判〗M名稱：我的人生我做主
　?、菩〗M工作目標(biāo)：
　?、倏偰繕?biāo)：幫助社區(qū)青少年改善行為上的偏差，調(diào)節(jié)不良心理，舒緩情緒。
　?、诰唧w目標(biāo)：協(xié)助成員意識到行為偏差的后果和對他人的影響，幫助成員學(xué)習(xí)情境分析和問題解決的技巧，在偏差行為發(fā)生時堅決說“不”，學(xué)習(xí)自我管理的技巧，情緒波動時學(xué)會處理及放松技巧。
　?、切〗M性質(zhì)及特征：教育成長性小組。
　?、刃〗M成員特性：福利機(jī)構(gòu)內(nèi)有逃學(xué)、撒謊、偷竊等偏差行為，希望改變的青少年。
　?、蓴M定小組成員人數(shù)：10人。
　?、市〗M人員招募方法：所在福利機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介。
　　⑺小組執(zhí)行計劃：
　?、谭桨笀?zhí)行：涉及整合社區(qū)資源、提供服務(wù)、監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度、處理危機(jī)等。
　　⑼方案評估：
　?、傩〗M的過程評估，由小組成員填寫評估表，在小組執(zhí)行過程中進(jìn)行評估；
　?、谛〗M成員滿意度評估，由小組成員對小組進(jìn)行成效評估；
　?、坌〗M工作報告，以及社會工作者的反思?？荚嚧笫占?BR>
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