26、當(dāng)前我國處理、安置流浪兒童最主要的方式是（）
A、安置到學(xué)校學(xué)習(xí)
B、救助站收留
C、回歸家庭和社區(qū)
D、提供物資
E、就業(yè)安置
27、下面對于老年人的需要的敘述不正確的是（）
A、健康維護(hù)
B、經(jīng)濟(jì)保障
C、就業(yè)休閑
D、不包括社會(huì)參與
E、婚姻家庭
28、有關(guān)老年人的精神生活的說法錯(cuò)誤的是（）
A、老年人擁抱此時(shí)此刻非常重要，這包括忘記時(shí)間的珍貴，學(xué)習(xí)做事的藝術(shù)而不是享受生活
B、找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義
C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾
D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過往生活留下的缺憾
E、拓展個(gè)人愛好和同情的圈子
29、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)在其頒布的《殘疾人實(shí)用評定標(biāo)準(zhǔn)（試用）》中界定殘疾類別不包括（）
A、智力殘疾
B、言語殘疾
C、聽力殘疾
D、精神殘疾
E、心理殘疾
30、殘疾人社會(huì)工作的根本目的是（）
A、對殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
B、增加殘疾人的社會(huì)參與
C、改善殘疾人的生活環(huán)境
D、促進(jìn)殘疾人就業(yè)
E、增強(qiáng)殘疾人的社會(huì)功能
31、在預(yù)防殘疾方面，我國目前采取的是三級預(yù)防措施。下面屬于一級預(yù)防措施的是（）
A、加強(qiáng)公共場所的安全
B、定期檢查身體
C、控制危險(xiǎn)因素
D、通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來減輕殘疾
E、語言康復(fù)訓(xùn)練
32、目前我國采用的康復(fù)模式與機(jī)制不包括（）
A、世界衛(wèi)生組織模式
B、社區(qū)服務(wù)模式
C、家庭病床模式
D、特殊類型殘疾人的社區(qū)康復(fù)模式
E、個(gè)人自我保健模式
33、殘疾人康復(fù)的類型不包括（）
A、醫(yī)療康復(fù)
B、教育康復(fù)
C、職業(yè)康復(fù)
D、心理康復(fù)
E、社會(huì)康復(fù)
34、與殘疾人社會(huì)工作的基本原則相矛盾的是（）
A、人是有能力或者有潛力的
B、殘疾人的問題不是其自身的問題
C、工作重點(diǎn)應(yīng)有社會(huì)因素視角
D、殘疾人工作的歷史與文化視角
E、相信殘疾人沒有自身的幸福感，需要社會(huì)工作者的介入
35、矯正社會(huì)工作者最主要的工作領(lǐng)域是（）
A司法判決前的社會(huì)工作
B、監(jiān)禁場所中的社會(huì)工作
C、社區(qū)矯正
D、行刑期滿后的社會(huì)工作
E、對不良的青少年進(jìn)行教育
36、矯正社會(huì)工作者對刑釋人員提供的服務(wù)也稱為更生保護(hù)，這一項(xiàng)起源于（）
A、美國
B、德國
C、瑞典
D、英國
E、法國
37、家庭治療運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論的奠基者是（）
A、鮑恩
B、羅杰斯
C、班杜拉
D、卡爾斯
E、斯金納
38、結(jié)構(gòu)派的家庭治療致力于使失去功能的家庭達(dá)到結(jié)構(gòu)性改變，通過改變家庭的動(dòng)力和組織去改變個(gè)人及家庭。應(yīng)用于治療的基本概念不包括（）
A、家庭結(jié)構(gòu) 
B、子系統(tǒng)（次系統(tǒng)）
C、界限     
D、義務(wù)   
E、聯(lián)盟
39、學(xué)校社會(huì)工作的主要目的是（）
A、對行為不良的學(xué)生進(jìn)行矯正，使其更好地融人社會(huì)
B、促進(jìn)學(xué)生的心理健康
C、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的，也就是要協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對現(xiàn)在及未來的生活
E、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
40、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作最基本的內(nèi)容是（）
A、心理社會(huì)評估和干預(yù)
B、危機(jī)干預(yù)
C、出院計(jì)劃
D、外展服務(wù)
E、慢性病及嚴(yán)重疾病的照顧
41、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在病人服務(wù)中的角色不包括（）
A、教育者
B、倡導(dǎo)者
C、協(xié)調(diào)者
D、診斷者
E、治療者
42、社區(qū)社會(huì)工作的功能可以從個(gè)人、社區(qū)、社會(huì)三個(gè)層次進(jìn)行分析。下面屬于社區(qū)社會(huì)工作對居民個(gè)人的功能的是（）
A、社區(qū)社會(huì)工作有利于解決社區(qū)間題
B、社區(qū)社會(huì)工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識(shí)和公共意識(shí)
C、社區(qū)社會(huì)工作有利于增強(qiáng)社區(qū)凝聚力
D、社區(qū)社會(huì)工作有利于恢復(fù)和提升個(gè)人社會(huì)功能
E、社區(qū)社會(huì)工作有利于凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)公平與公正，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)
43、矯正社會(huì)工作是社會(huì)工作專業(yè)中一個(gè)較為特殊的領(lǐng)域，下面
對于矯正對象的特點(diǎn)的描述不正確的是（）
A、具有沖動(dòng)好斗的人格特征
B、具有自卑消沉的心理特征
C、具有嚴(yán)重脫節(jié)的社會(huì)特征
D具有困難重重的生活特征
E、具有行為不能被改變的特征
44、下列關(guān)于婦女小組工作的工作重點(diǎn)的說祛錯(cuò)誤的是（）
A、社會(huì)工作者應(yīng)著重幫助小組成員形成一個(gè)互助體系
B、社會(huì)工作者要了解小組成員，善于利用小組過程，并協(xié)助成員了解和利用小組過程
C、社會(huì)工作者應(yīng)努力增強(qiáng)個(gè)別成員的能力，以便使其能自動(dòng)自發(fā)地發(fā)揮功能而成為獨(dú)立的個(gè)人或小組
D、社會(huì)工作者必須協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)，再回顧整個(gè)小組的過程
E、婦女小組工作的主要類型包括發(fā)展性小組、支持性小組和矯正性小組
45、關(guān)于老年人社區(qū)照顧的特點(diǎn)的說法不正確的是（）
A社區(qū)照顧正在由需求導(dǎo)向型向服務(wù)導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，即不是基于服務(wù)對象的需求來提供服務(wù)，而是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來決定提供什么樣的服務(wù)
B、與微觀層面的服務(wù)不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評估
C、通過需求評估，服務(wù)的目標(biāo)群體以及所需的服務(wù)得以明確，接下來就是制訂老年社區(qū)照顧方案。社區(qū)照顧方案通常都是綜合性的，兼顧社區(qū)中不同狀況的老年人的需要
D、在社區(qū)照顧中社會(huì)工作者不再扮演單一的服務(wù)提供者角色，而是可以采取多種途徑提供服務(wù)
E、對于方案的績效評估要力求多方參與，包括服務(wù)提供方的自評、服務(wù)接受者的他評、外請第三方的評估等。
46、從操作角度看，目前和今后基層社區(qū)社會(huì)救助工作最基本的任務(wù)是（）
A改善社區(qū)環(huán)境
B、加強(qiáng)社區(qū)教育
C、大力開展社區(qū)矯正工作
D、落實(shí)最低生活保障制度
E、社區(qū)醫(yī)療
47、具體行動(dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。根據(jù)問題的性質(zhì)介人行動(dòng)不包括（）
A、危機(jī)干預(yù)
B、資源整臺(tái)
C、經(jīng)濟(jì)援助
D、挖掘潛能
E、安置服務(wù)
48、對于在貧困救助領(lǐng)域內(nèi)，運(yùn)用個(gè)案工作方法時(shí)應(yīng)注意的問題的有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）
A、要盡可能主動(dòng)接觸貧窮者，并對其說明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說明這種幫助的性質(zhì)與程序如何
B、注重對服務(wù)對象的引導(dǎo)，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說明他的問題、所處的情境以及應(yīng)努力的方向
C、要正視救助對象實(shí)質(zhì)需要的滿足，也就是說對救助對象的一些生理、物質(zhì)以及精神方面的實(shí)質(zhì)需求，要及時(shí)提供
D、注重資源協(xié)調(diào)E、完全由社會(huì)工作者為服務(wù)對象提供力所能及的幫助，服務(wù)對象僅是被動(dòng)地接受社會(huì)工作者的服務(wù)
49、與社區(qū)社會(huì)工作關(guān)于工作的價(jià)值理念不相符的是（）
A、利他精神
B、敬業(yè)精神
C、包辦代替
D、能力建設(shè)
E、優(yōu)勢取向
50、學(xué)校社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)不包括（）
A、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
B幫助學(xué)生樹立正確的態(tài)度，增加學(xué)生個(gè)體對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、黨性和獨(dú)立性，使之能正確認(rèn)識(shí)和對待學(xué)習(xí)中的各種問題
C、代替老師，傳授學(xué)生知識(shí)
D、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
E、幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題，幫助他們克服在學(xué)習(xí)過中個(gè)體與群體及社會(huì)之間產(chǎn)生的壓力，克服學(xué)習(xí)中的困難和問題|考試大收集整理