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    2015年成人高考專升本大學(xué)語文--諫逐客書

    來源:233網(wǎng)校 2015年6月21日

      學(xué)習(xí)提示

      【題解】

      李斯是秦代著名的政治家,也是秦代散文作家的代表人物。他的主要作品除《諫逐客書》外,還有《泰山刻石文》《瑯琊臺(tái)刻石文》等。

      本文節(jié)選自《史記·李斯列傳》,是李斯寫給秦王贏政的奏章,也是一篇論說文。

      本文寫于秦王政十年(前237),即秦統(tǒng)一前l(fā)6年。那時(shí)秦王為統(tǒng)一天下,采取連橫之策,遠(yuǎn)交近攻。地處秦東鄰的韓則首先受到威脅。于是韓國(guó)派了一個(gè)名叫鄭國(guó)的水工入秦,幫助秦國(guó)興修水利(即“鄭國(guó)渠”),以消耗秦國(guó)的人力、物力,使秦?zé)o力東征。水利工程一修就是十年,快竣工時(shí)韓國(guó)的目的被秦察覺。于是秦王大怒,下令驅(qū)逐一切來自異國(guó)的客卿。李斯是楚國(guó)人,也在被逐之列。這時(shí)李斯入秦也恰好十年,十年的苦心經(jīng)營(yíng),李斯如何能甘心?于是他寫下這一奏章。秦王讀了這篇奏章后,立即派人將李斯追回,使其官復(fù)原職,并立即廢除了逐客令。

      【思想內(nèi)容】

      本文中心論點(diǎn):“臣聞吏議逐客,竊以為過矣?!崩钏故紫纫允窞樽C,列舉秦國(guó)歷史上四位明君任用客卿使秦國(guó)富強(qiáng)的事實(shí);再將逐客與享用異國(guó)色樂珠玉對(duì)比,指出重物輕人非成就帝業(yè)之術(shù);并分析逐客的危害,從而論證“非秦者去,為客者逐”的錯(cuò)誤。

      【結(jié)構(gòu)層次】

      本文可分為三層。

      第一層(第一段),引論,提出中心論點(diǎn):“臣聞吏議逐客,竊以為過矣。”第二層(第二至第四段),本論,論證“逐客為過”。

      第二段:從歷史角度,暗將秦國(guó)歷史上的明君任用客卿與現(xiàn)今秦王逐客對(duì)比。列舉秦國(guó)歷史上穆、孝、惠、昭四代國(guó)君任用客卿而國(guó)富兵強(qiáng)的史實(shí),從而歸納出:“此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)于秦哉!”正面肯定了客卿對(duì)秦的巨大貢獻(xiàn);“向使四君卻客而不納,疏士而不用,是使國(guó)無富利之實(shí),而秦?zé)o強(qiáng)大之名也”,反面推論逐客的錯(cuò)誤。通過對(duì)比論證,任用客卿之功與驅(qū)逐客卿之過一目了然。第三段:從現(xiàn)實(shí)角度,將重物與輕人對(duì)比。列舉秦王現(xiàn)實(shí)中對(duì)于聲色器物惟好是取,不問產(chǎn)自何方的實(shí)例,然后用“今取人則不然”一語轉(zhuǎn)入正題,將秦王重物輕人對(duì)比,并明確指出“此非所以跨海內(nèi),制諸侯之術(shù)也”,說明逐客為過。第四段:從理論上,對(duì)比納客與逐客的利害關(guān)系。說明只有廣招賢才,才能使自己成就帝業(yè),并尖銳地指出秦王逐客的危害。

      第三層(第五段),結(jié)論,申明利害,總括全文,明確得出逐客危國(guó)的結(jié)論,照應(yīng)開頭,道出“過”之所在。

      【藝術(shù)特點(diǎn)】

      1.本文始終運(yùn)用正反并論、利害對(duì)舉的對(duì)比論證方法,將秦國(guó)四位先君任用客卿使秦國(guó)富強(qiáng)與現(xiàn)今秦王逐客對(duì)比,證明秦王逐客是錯(cuò)誤的。將秦王對(duì)待物與人的不同態(tài)度對(duì)比,指出秦王重物輕人,并進(jìn)一步指出重物輕人不是統(tǒng)一天下的方法,從而證明逐客是錯(cuò)誤的。正面論述以強(qiáng)調(diào)納客之利,反面推理以突出逐客之弊。正反論證,利害并舉,兩相對(duì)照,是非昭晰,增強(qiáng)了文章的論辯力。

      同時(shí)還運(yùn)用了歸納論證法,列舉秦歷史上四位明君任用客卿使秦富強(qiáng)的事例,然后歸納出一般道理:客卿對(duì)秦貢獻(xiàn)巨大,逐客是錯(cuò)的。

      在論證中,一切論據(jù)都用秦國(guó)的事例,并始終站在秦王的立場(chǎng)上分析事理。這樣寫最切實(shí)易曉,最能說服人。

      2.本文大量采用了排比、對(duì)偶,具有句式的對(duì)稱美和音調(diào)的節(jié)奏美;詞采富麗,音韻鏗鏘,句子長(zhǎng)短錯(cuò)落,形成一種不可遏止的氣勢(shì)。

      【課文翻譯】

      我聽說宗室大臣在計(jì)議驅(qū)逐客卿的事,我個(gè)人認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。

      過去,秦穆公訪求賢才,西邊把由余從西戎爭(zhēng)取過來,東邊在宛得到了百里奚,從宋國(guó)迎來了蹇叔,從晉國(guó)招來了丕豹和公孫支。這五位賢士都不出生在秦國(guó),可是穆公重用他們,于是兼并了二十個(gè)小國(guó),成為西部諸侯的霸主。孝公采用了商鞅的辦法,移風(fēng)易俗,人民因而富足興旺,國(guó)家因而富強(qiáng),百姓愿意為國(guó)家出力,各國(guó)諸侯都表示親近歸服,戰(zhàn)勝了楚、魏兩國(guó)的軍隊(duì),占領(lǐng)了上千里的土地,直到今天秦國(guó)社會(huì)安定,勢(shì)力強(qiáng)盛。惠王采用張儀的計(jì)策,攻占了三川地區(qū),西邊兼并了巴蜀,北邊接收了上郡,南邊攻取了漢中,并席卷了南方各族地區(qū),控制了鄢、郢兩都,東邊占據(jù)了成皋,割取了大量肥沃的土地,這樣就拆散了六國(guó)的合縱聯(lián)盟,迫使他們面向西邊事奉秦國(guó),功績(jī)一直延續(xù)到今天。昭王得到范雎,罷免穰侯,趕走華陽君,加強(qiáng)了秦王室的權(quán)力,制服了豪門貴族的勢(shì)力,逐步吞并各諸侯國(guó),使秦國(guó)建成帝王的基業(yè)。這四位國(guó)君都憑借了客卿的功勞。從這些事實(shí)看來,客卿有什么對(duì)不起秦國(guó)的地方呢!假使當(dāng)初四位國(guó)君拒絕客卿而不予接納,疏遠(yuǎn)士人而不予任用,這就不會(huì)使國(guó)家出現(xiàn)富饒的實(shí)際狀況,秦國(guó)也不會(huì)有強(qiáng)大的名聲了。

      如今陛下得到了昆山的美玉,占有了隨侯珠、和氏璧那樣的寶物,懸掛著如同明月的珍珠,佩帶著太阿寶劍,騎著纖離駿馬,立起翠鳳羽毛裝飾的錦旗,樹起靈鼉皮的大鼓。這許多寶物,秦國(guó)不出產(chǎn)一件,可是陛下卻喜愛它們,這是為什么呢?如果一定要秦國(guó)出產(chǎn)的東西才能用,那么,夜光之璧就不能裝飾在朝廷上,犀角、象牙制造的器皿就不能成為玩賞的東西,鄭國(guó)、魏國(guó)的少女就不能充滿后宮,駃騠名馬也不能在馬廄里飼養(yǎng),江南所出產(chǎn)的金器錫器就不會(huì)被使用,西蜀的丹青也不能用來渲染彩色。如果用來裝飾后宮嬪妃的珠寶、充當(dāng)姬妾的美女、娛樂心意和耳目的東西,都一定要秦國(guó)出產(chǎn)的才行,那么,宛珠裝飾的簪子、鑲滿小珠子的耳環(huán)、東阿的絲綢衣服、精致華美的裝飾品,就不可能呈獻(xiàn)在眼前。而那些善于隨著社會(huì)風(fēng)尚而裝扮雅致,善于把自己打扮得艷麗窈窕的趙國(guó)美女,也不能侍立在身旁了。敲甕擊缶,彈箏拍腿,又嗚嗚地唱著以娛樂耳目,這是真正的秦國(guó)音樂;而鄭國(guó)、衛(wèi)國(guó)和桑間的新調(diào),韶虞、武象之類的古代樂舞,都是外地的音樂。如今拋棄敲甕擊缶的聲音而聽取鄭、衛(wèi)的時(shí)興樂歌,停止彈箏而采用韶虞樂舞,這樣做是為什么呢?這只不過是圖眼前的快樂,使自己感官舒適罷了。現(xiàn)在選擇人才,卻不是這樣,不問是否適用,不問是否相宜,不論是非曲直,凡不是秦國(guó)的人就得離開,凡是外來的客卿都要被驅(qū)逐。這樣做,就說明重視的是女色、音樂、珠寶、美玉,而輕視的則是人。這不是用來統(tǒng)一天下、制服諸侯的做法。

      我聽說,土地廣闊的,糧食就充足;國(guó)家強(qiáng)大的,人口就眾多;武器精良的,兵士就勇敢。因此,泰山由于不拒絕土壤,所以變得那樣大;河海不嫌棄細(xì)流,所以才達(dá)到那樣深;做王的人不拒絕民眾,所以能顯示恩德。因此,地?zé)o四方之別,民無國(guó)家之異,四季生活富足美滿,鬼神都來降福,這就是五帝三王無敵于天下的原因?,F(xiàn)在卻拋棄百姓,來幫助敵國(guó),驅(qū)逐客卿,來使別國(guó)諸侯建立功業(yè),使得天下賢士退縮而不敢向西,裹足而不敢進(jìn)入秦國(guó)。這正是所謂“借武器給敵寇,送糧食給盜賊”。

      不出產(chǎn)在秦國(guó)而值得珍貴的東西很多,不出生在秦國(guó)而愿意為秦國(guó)效忠的人也很多。如今驅(qū)逐客卿來幫助敵國(guó),拒絕民眾而增加敵國(guó)的力量,對(duì)內(nèi)削弱了自己的國(guó)家,對(duì)外則在各諸侯國(guó)中樹敵,這樣下去,要想秦國(guó)不發(fā)生危機(jī),是不可能的。

      試題推薦:2015年成人高考專升本大學(xué)語文--議論文知識(shí)

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