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2024 年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》新教材內(nèi)容變化對(duì)比詳解

24 年新教材出來(lái)啦，今年的人力資源的變動(dòng)總體不大，實(shí)質(zhì)性的修改第六章的認(rèn)知能力定義及相關(guān)內(nèi)

容，第十五章、第十六章關(guān)于社會(huì)保險(xiǎn)少量考點(diǎn)變動(dòng)，以及十九章新增了部分知識(shí)點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)對(duì)考試影

響不大，有少量描述性文字變動(dòng)，僅為優(yōu)化了相關(guān)的表述而已，不影響對(duì)考點(diǎn)的理解。

2024 年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師《人力資源》科目教材變動(dòng)對(duì)比表

章 節(jié)

2023 年教材 2024 年教材 備注

頁(yè)碼 內(nèi)容 頁(yè)碼 內(nèi)容 變化形式

第一章 第二節(jié) 2

馬斯洛需要層次模型呈三角

形，層次由下及上逐層提高，

只有當(dāng)下一層次的需要在相

當(dāng)程度上得到滿足后，個(gè)體

才會(huì)追求上一層次的需要

2 馬斯洛需要層次模型是金字塔型

的，層次由下及逐層提高···· 描述調(diào)整

第一章 第二節(jié) 3

激勵(lì)因素是指成就感、別人

的認(rèn)可、工作性質(zhì)、責(zé)任和

晉升等因素，具備這些因素

可以令員工滿意，但不具備

這些因素也不會(huì)招致員工的

不滿。

3

激勵(lì)因素是指成就感、別人的認(rèn)

可、工作性質(zhì)、責(zé)任和晉升等因

素，其備這些因素可以令員工滿

意，但不只備這些因素也不會(huì)招

致員工的不滿，而是“沒(méi)有滿意”。

新增：而是“沒(méi)有滿

意”。無(wú)實(shí)質(zhì)變動(dòng)

第一章 第二節(jié) 4

如日本文化、西班牙文化就

把關(guān)系需要排在生理需要之

前，而馬斯洛需要層次理論

固定的需要層次模式則與這

些文化要求無(wú)法相容

4

如日本文化、西班牙文化就把關(guān)

系需要排在生存需要之前，而馬

斯洛需要層次埋論固定的需要層

次模式則與這些文化要求無(wú)法相

容。

優(yōu)化：修正了之前的

錯(cuò)誤。在 ERG 理論

中是生存需要，而不

是生理需要。

第一章 第三節(jié) 8 目標(biāo)管理是相當(dāng)流行的管理

技術(shù)。 8

目標(biāo)管理是相當(dāng)普及的管現(xiàn)技

術(shù)。 無(wú)實(shí)質(zhì)變動(dòng)

第二章 第二節(jié) 14

管理心理學(xué)家喬治 ·格雷恩

及其同事提出領(lǐng)導(dǎo)-成員交換

理論，又稱(chēng) LMX 理論。

14 管理心理學(xué)家喬治·格雷恩及其

同事提出領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論。

刪除：領(lǐng)導(dǎo)成員交換

理論的別名。

第二章 第二節(jié) 15 15 無(wú)

刪除：表 2-4

從領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)典研究

和理論得出的領(lǐng)導(dǎo)

風(fēng)格小結(jié)（X 理論/Y

理論對(duì)比表）