2．D【解析】略。
3．B【解析】教師的根本任務(wù)是“教書育人”。
4．A【解析】教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。
5．C【解析】略。
6．B【解析】略。
7．D【解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長對(duì)王老師行為的看法均是正確的。
8．D【解析】教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。
9．C【解析】略。
10．A【解析】科舉制度創(chuàng)立于隋、盛行于唐、發(fā)展于宋、鼎盛于明清，是一種建立在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上并與君主專制統(tǒng)治相適應(yīng)的官員遴選制度，同時(shí)也是一種與教育緊密相連的考試制度。故選A。
11．D【解析】如果D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫，則說明在接受檢疫的長尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長尾猴。這就有力地支持了專家的推測(cè)。故選D。
12．C【解析】1947年3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在國會(huì)兩院聯(lián)席會(huì)議上宣讀了一篇咨文，攻擊蘇聯(lián)是極權(quán)國家，要求國會(huì)批準(zhǔn)向希臘和土耳其提供4億美元的緊急援助，以抵制極權(quán)政體強(qiáng)加于它們的種種侵犯行動(dòng)。杜魯門提出的這項(xiàng)政策后來被稱為“杜魯門主義”。它是美國對(duì)外政策的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成為美蘇“冷戰(zhàn)”正式開始的重要標(biāo)志。故選C。
13．B【解析】秦始皇實(shí)行中央集權(quán)制，在中央設(shè)丞相、御史大夫、太尉等官職。其中，丞相幫助皇帝處理全國政事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，太尉管理軍事。故選B。
14．D【解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象，首先要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異原因的看法，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來說，這可以算是正確的”。故選D。
15．D【解析】理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，故選D。
16．B【解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。
17．D【解析】1983年國家制定“863計(jì)劃”；1988年制定“火炬計(jì)劃”；1986年制定“星火計(jì)劃”；1995年我國提出，科教興國”戰(zhàn)略。故選D。
18．B【解析】根據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)Ⅱ項(xiàng)為真則Ⅲ項(xiàng)皆為真，不符合條件因此排除Ⅱ、Ⅲ項(xiàng)，Ⅰ項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人，故選B項(xiàng)。
19．A【解析】秦始皇陵兵馬俑被稱為世界“第八大奇跡”。故選A。
20．A【解析】外文工具書的編排方法多采用字順法。
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