在進(jìn)行教師資格證考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)特別容易弄混淆?在此，針對(duì)于教師資格證考試科目《綜合素質(zhì)》易混淆的知識(shí)，小編做了一個(gè)簡(jiǎn)單的匯總，希望能幫助到大家。詳細(xì)考點(diǎn)講解視頻>>>
混淆對(duì)比：1
(1)整個(gè)教育工作的方向—教育目的
(2)整個(gè)教育工作的總方向—教育方針
混淆對(duì)比：2
(1)教育的三大要素—教育者+受教育者+教育影響
(2)德育的四要素—教育者+受教育者+德育內(nèi)容+德育方法
混淆對(duì)比：3
(1)《學(xué)記》是中國(guó)最在也是世界上最早論述教育、教學(xué)問(wèn)題的著作
(2)昆體良《雄辯術(shù)原理》/《論演說(shuō)家的教育》是西方本教育著作，也是一本研究教學(xué)法的書
混淆對(duì)比：4
(1)中國(guó)最早采用啟發(fā)性教學(xué)的人—孔子
(2)西方最早采用啟發(fā)性教學(xué)的人—蘇格拉底
混淆對(duì)比：5
古希臘三哲/三賢
(1)蘇哥拉底—產(chǎn)婆術(shù)
(2)柏拉圖《理想國(guó)》—寓學(xué)習(xí)與游戲
(3)亞里士多德—教育要遵循自然
混淆對(duì)比：6
(1)提出把教學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科—培根
(2)教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科—夸美紐斯
(3)教育學(xué)成為一門規(guī)范而獨(dú)立的學(xué)科—赫爾巴特
混淆對(duì)比：7
(1)教育學(xué)之父—夸美紐斯
(2)現(xiàn)代教育學(xué)之父—赫爾巴特
(3)科學(xué)教育學(xué)之父—赫爾巴特
(4)心理學(xué)之父—馮特
(5)教育心理學(xué)之父—桑代克
(6)俄羅斯的教育心理學(xué)之父—烏申斯基
教育領(lǐng)域偉人易混淆整理
①現(xiàn)代教育之父
赫爾巴特——同時(shí)也被譽(yù)為“科學(xué)教育奠基人”、“科學(xué)教育學(xué)之父”。
其他考點(diǎn)：
《普通教育學(xué)》;
教學(xué)的教育性原則;
主張把教育學(xué)建立在倫理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上;
教師中心、教材中心、課堂中心;
四段教學(xué)法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法;
社會(huì)本位論的代表。
②課程評(píng)價(jià)之父
泰勒——同時(shí)也被稱為“現(xiàn)代課程理論之父”、“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”。
其他考點(diǎn)：泰勒原理：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)。
③俄國(guó)教育心理之父
烏申斯基——也被稱為俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人。
他的著作：《人是教育的對(duì)象》
他的名言：
“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的”——直觀性教學(xué)原則的體現(xiàn)。
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”——鞏固性教學(xué)原則的體現(xiàn)。
④心理學(xué)之父
馮特——1879年在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。
⑤教育心理學(xué)之父
桑代克——1903年，出版《教育心理學(xué)》，標(biāo)志著教育心理學(xué)的誕生。
⑥程序教學(xué)之父
斯金納——在操作性條件作用理論的基礎(chǔ)上，提出程序教學(xué)。
其他考點(diǎn)：(1)正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰;(2)逃避條件作用、回避條件作用;(3)普雷馬克原理。
⑦行為主義心理學(xué)之父
華生——最早使用“行為主義”一詞。華生的名言：給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物…醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！忤p論教育思想的體現(xiàn)。
混淆對(duì)比：8
(1)最早使用班級(jí)一詞的人—艾拉斯莫斯
(2)最早論述班級(jí)授課制的人—夸美紐斯
混淆對(duì)比：9
(1)世界上本馬克思主義教育學(xué)著作—?jiǎng)P洛夫《教育學(xué)》
(2)我國(guó)部馬克思主義教育學(xué)著作—楊賢江《新教育大綱》
混淆對(duì)比：10
(1)學(xué)校教育最早出現(xiàn)在—夏朝
(2)我國(guó)采用班級(jí)授課制—京師同文館
(3)我國(guó)頒布近代學(xué)校教育制度—壬寅學(xué)制
(4)我國(guó)實(shí)施的近代學(xué)校教育制度—癸卯學(xué)制
混淆對(duì)比：11
(1)人的身心發(fā)展前提和基礎(chǔ)—遺傳
(2)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素—個(gè)體主觀能動(dòng)性
(3)在人的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用—學(xué)校教育
混淆對(duì)比：12
(1)思想品德課與其他學(xué)科教育是德育最基本的途徑
(2)學(xué)會(huì)調(diào)適是心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)
(3)尋求發(fā)展是心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)
(4)班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位
(5)了解和研究學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)
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