教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》內(nèi)容共分為五個(gè)模塊內(nèi)容，233網(wǎng)校教師資格證考試網(wǎng)歸納整理了各模塊重點(diǎn)考點(diǎn)，給各位正在備考教師資格的小伙們們作參考，詳細(xì)考點(diǎn)講解視頻>>>>>

第一章：職業(yè)理念

第一節(jié)、教育觀

1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、為什么要實(shí)施素質(zhì)教育？

（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的需要；

（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；

（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；

3、素質(zhì)教育的要求：

（1）堅(jiān)持德育為先

（2）堅(jiān)持能力為重

（3）堅(jiān)持全面發(fā)展

4、掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法：

途徑有：

（1）樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實(shí)踐新課程

（基礎(chǔ)教育新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑）

（2）學(xué)校管理，課外活動(dòng)和班主任工作

（3）舉行德智體美并進(jìn)的教育活動(dòng)

方法有：

（1）提高教師隊(duì)伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導(dǎo)性作用，更新教育理念，提高素養(yǎng)）

（2）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中

（3）引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

（4）開展多種形式的實(shí)踐活動(dòng)

（5）建立多層次，多樣化的教學(xué)模式

第二節(jié)、學(xué)生觀

我國所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展

1．“人的全面發(fā)展”的理論基礎(chǔ)：

（1）人的發(fā)展同其所處的社會(huì)生活條件是相關(guān)聯(lián)的

（2）舊式分工造成了人的片面發(fā)展

（3）機(jī)器大工業(yè)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)可能

（4）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)制度條件

（5）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑

2．教育中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本：

必須以學(xué)生作為教育活動(dòng)的起點(diǎn)，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。

（1）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體：

① 學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位

② 學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的一直轉(zhuǎn)移

③ 學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)

（2）學(xué)生是發(fā)展的人：

① 學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性：

順序性、      階段性、      不均衡性、      互補(bǔ)性、   個(gè)別差異性

（生理）     （年齡段）    （抓住關(guān)鍵期） （生理心理） （因材施教）

“拔苗助長(zhǎng)” “分階段教學(xué)”  “及時(shí)教育”  “長(zhǎng)善救失”

② 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?：  長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光

③ 學(xué)生是出于發(fā)展過程中的人 ： 長(zhǎng)善救失

④ 學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

（3）   學(xué)生是具有個(gè)性和差異的人：

①  人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異與個(gè)性為基礎(chǔ)的

②  學(xué)生的個(gè)性與差異要求貫徹因材施教的教育理念

3.學(xué)生的全面發(fā)展要求有三個(gè)方面：

（1）身心健康發(fā)展：  生理心理健康的成長(zhǎng)，生理心理健康得到社會(huì)的實(shí)現(xiàn)

（2）主體性發(fā)展：   建立正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)

展的人所需的自覺發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。（是中學(xué)生全面發(fā)展的核心）

（3）社會(huì)文化發(fā)展：  主要涉及到德，智，體，美，勞動(dòng)技術(shù)教育等

分階段教育：學(xué)生的才能有高有低，因而給予學(xué)生的教育機(jī)會(huì)要按照學(xué)生的才能高低來進(jìn)行分配；

因材施教：學(xué)生的個(gè)性潛能不同，因而給予不同個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生提供有利于發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。

師生關(guān)系：尊師愛生，民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)

第三節(jié)、教師觀

1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點(diǎn))

（1）樹立正確的專業(yè)意識(shí)

專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)生成才是教師之福

（2）拓展專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是合格教師的必備條件。

與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

（3）提高專業(yè)能力

教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思能力。

教學(xué)改革、教學(xué)研究

2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（看一下）

（1）為什么要終身學(xué)習(xí)

①新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí)

② 教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí)

③ 提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)

④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí)

⑤ 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任

⑥ 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)

（2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性

Ⅰ.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

① 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)

② 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

③ 教育理論學(xué)習(xí)

④ 信息技術(shù)學(xué)習(xí)

Ⅱ.教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué)。

Ⅲ.教師終身學(xué)習(xí)的方法：

① 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí)

② 參加校本學(xué)習(xí)

③ 參加各類成人教育

④ 借助媒體學(xué)習(xí)

Ⅳ.教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用：

① 提高課堂教學(xué)效率

② 學(xué)校教育發(fā)展的需要

③ 傳播終身學(xué)習(xí)觀念

3、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展

（1）培育學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)型教師

（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師

（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師

（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；

（5）培育科研能力，做研究型教師。

4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣

（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一）

（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力

（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)

（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶

如何提高教學(xué)成績(jī)：

（1）講方法：處理好師生關(guān)系；

（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；

（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。

5、教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值

（1）教師職業(yè)的責(zé)任

① 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者

② 民主師生關(guān)系的建立者

③ 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者

④ 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者

⑤ 學(xué)生健康心理的培育者

（2）教師職業(yè)的價(jià)值 （教師角色相似）

① 教師是文化傳遞者

② 教師是文明促進(jìn)者

③ 教師是智慧開啟者

④ 教師是道德塑造者

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