三、素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生與發(fā)展

1.素質(zhì)教育觀的產(chǎn)生

素質(zhì)教育是我國(guó)教育界在20世紀(jì)八九十年代末提出的一個(gè)概念。素質(zhì)教育作為一種教育價(jià)值觀念，其初衷在于糾正“應(yīng)試教育”現(xiàn)象：中小學(xué)教育片面追求升學(xué) 率，大學(xué)教育過(guò)分專業(yè)化等。應(yīng)試教育把教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為教育目的所在。把人的素質(zhì)的某個(gè)方面作為全部，教育活動(dòng)本身和教育培養(yǎng)對(duì)象被嚴(yán)重扭曲。因 此。應(yīng)試教育不僅背離了我國(guó)的教育方針，也不利于培養(yǎng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展所需的人才。

素質(zhì)教育觀扭轉(zhuǎn)了應(yīng)試教育觀.把教育目的重新指向人本身，指向人的整體的、全面的素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育觀的發(fā)展

1993年2月中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，強(qiáng)調(diào)“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道.面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)和身體心理素質(zhì)”。

1996年3月由全國(guó)人大八屆四次會(huì)議批準(zhǔn)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》，九屆人大一次會(huì)議和二次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》，都強(qiáng)調(diào)由“‘應(yīng)試教育’向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”.要“實(shí)施全面素質(zhì)教育”。

1999年1月13日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部發(fā)布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”。1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院做出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》標(biāo)志著素質(zhì)教育觀已經(jīng)形成了系統(tǒng)的思想。

2006年6月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育?！边@標(biāo)志著素質(zhì)教育已經(jīng)上升到法律層面.成為國(guó)家意志。

　四、中學(xué)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育從縱向來(lái)看，貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育。素質(zhì)教育從橫向

來(lái)看.涉及普通教育、職業(yè)教育等各類教育。因此，中學(xué)素質(zhì)教育是國(guó)家整個(gè)素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

1.中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)

中學(xué)素質(zhì)教育的一般性質(zhì)是指國(guó)民素質(zhì)教育的形式，與其他層次、形式相同的性質(zhì)。中學(xué)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的基礎(chǔ)性，即中學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)受教育者作為國(guó)家公民的基礎(chǔ)素質(zhì)。蟲(chóng)學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)

生進(jìn)行全面發(fā)展的教育和面向全體中學(xué)生的教育。

2.中學(xué)素質(zhì)教育的特殊性

中學(xué)教育包含初中階段教育和高中階段教育。中學(xué)素質(zhì)教育是順應(yīng)初中學(xué)生、高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育。

初中階段的學(xué)生處于人的自我意識(shí)覺(jué)醒階段。是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。在初中階段實(shí)施素質(zhì)教育需要把握初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此。初中階段的素質(zhì)教育，需要在全面教育的過(guò)程中，幫助初中生正確認(rèn)識(shí)自我，形成全面、健康的自我認(rèn)知，促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

高中階段的學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，也進(jìn)入為人的終身發(fā)展奠基的關(guān)鍵階段。因此，高中階段的素質(zhì)教育，必須在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 基礎(chǔ)上，特別注重高中生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成。幫助高中生形成終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，為高中生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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