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    2021下半年中學教師資格證真題:初中音樂(已更新)

    來源:233網校 2022-02-28 13:43:24

    一、單選題 (每題2分,共30題,共60分)

    1.下列譜例的拍號是( )。

    A.2/4

    B.3/4

    C.3/8

    D.6/8

    參考答案:D
    參考解析:本題考查節(jié)拍節(jié)奏。樂譜中八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍的形式。故本題選D。

    2.下列哪種音樂結構屬于回旋曲式?( )

    A.ABABAB

    B.ABACA

    C.ABCBA

    D.AA1A2A3A4

    參考答案:B
    參考解析:本題考查曲式結構的分類?;匦怯上嗤闹鞑亢蛶讉€不同的插部交替出現而構成的樂曲,起源于歐洲民間的輪舞歌曲。其結構最少要有互相平衡的五個部分,基本主題至少出現三次,其中必須穿插兩個不同的插部。圖式是:A(主題)+B(第一插部)+A+C(第二插部)+A+D(第三插部)+A......。故本題選B。

    3.下列譜例采用了哪種旋律發(fā)展手法?( )

    A.倒影

    B.模仿

    C.模進

    D.重復

    參考答案:D
    參考解析:本題考查歌曲發(fā)展手法。譜例中三四小節(jié)和五六小節(jié)只有一個音有變化,屬于重復的發(fā)展手法。故本題選D。

    4.下列譜例中第3小節(jié)的音級標記為( )。


    A.V7

    參考答案:A

    參考解析:本題考查和弦配置。題目中的旋律為C大調,第三小節(jié)和弦為5-7-2-4,是C大調屬七和弦原位形式。故本題選A。

    5.下列屬于哪種音樂表現形式?( )

    A.室內樂

    B.無伴奏合唱

    C.交響曲

    D.藝術歌曲

    參考答案:A
    參考解析:本題考查樂隊編制。題目中各聲部的譜號及英文分別是高音譜號-小提琴,中音譜號-中提琴,低音譜號-大提琴,屬于室內樂的形式。故本題選A。

    6.六代樂舞又稱“六樂”,是古代雅樂的典范,其中歌頌大禹治水的作品是( )。

    A.云門

    B.咸池

    C.大夏

    D.大濩

    參考答案:C
    參考解析:本題考查六代樂舞。歌頌大禹治水的樂舞是《大夏》。

    7. 下列譜例出自呂其明的哪部管弦樂作品?( )


    A.我的祖國

    B.紅旗頌

    C.雨花祭

    D.祖國頌

    參考答案:B
    參考解析:本題考查中國近現代作品。題目旋律為作曲家呂其明,于1965年創(chuàng)作的交響樂《紅旗頌》。故本題選B。

    8.下列譜例中的旋律出自哪首歌曲?( )

    A.納西一奇

    B.翻身的日子

    C.唱支山歌給黨聽

    D.黔嶺素描

    參考答案:C
    參考解析:本題考查近中國近現代作品。題目旋律為朱踐耳譜曲的歌曲唱支山歌給黨聽,故本題選C。

    9.竹笛種類分為曲笛和梆笛兩種,下面哪首樂曲是梆笛的代表曲目?( )

    A.喜相逢

    B.喜報

    C.鷓鴣飛

    D.秋湖月夜

    參考答案:A
    參考解析:本題考查民族器樂?!断蚕喾辍肥邱T子存創(chuàng)作的—首梆笛獨奏曲。BCD三項均為曲笛作品。故本題選A。

    10.下列選項中,不屬于京劇武場伴奏樂器的是( )?

    參考答案:D
    參考解析:本題考查京劇樂器。京劇中的“武場”指樂器中的打擊樂,如大鑼、小鑼、鐃鈸等。ABC項為京劇“武場”中的樂器。D項是非洲鼓,不屬于京劇“武場"的樂器。故本題選D。

    11.下列譜例中的旋律出自歌曲《山不轉水轉》,其旋律取材于哪首民歌?( )

    A.小白菜

    B.茉莉花

    C.沂蒙山小調

    D.楊柳青

    參考答案:A
    參考解析:本題考查本題考查對民歌旋律的熟悉程度。歌曲《山不轉水轉》創(chuàng)作于1991年,張黎作詞,劉青作曲。這首歌是電視劇《山不轉水轉》的同名片尾主題歌。該旋律的曲調和樂句落音都與河北民歌《小白菜》相似。故本題選A。

    12.下列譜例中的旋律出自哪位作曲家的哪首聲樂作品?( )

    A.洗星?!抖吕飦怼?/p>

    B.賀綠汀《游擊隊歌》

    C.任光《漁光曲》

    D.聶耳《碼頭工人歌》

    參考答案:D
    參考解析:本題考查中國近現代音樂聶耳的相關知識。題目中旋律及歌詞選自聶耳創(chuàng)作的《碼頭工人歌》中的開頭部分。故本題選D。

    13.下列譜例中的旋律出自琵琶協奏曲《草原小姐妹》,它借鑒了哪種少數民族音樂風格?( )

    A.木卡姆

    B.短調

    C.長調

    D.堆諧

    參考答案:C
    參考解析:本題考查中國民族器樂及少數民族風格特點的相關知識。琵琶協奏曲《草原小姐妹》是由吳祖強、王燕樵、劉德海三人共同創(chuàng)作的作品,采用了蒙古族長調的音樂素材。故本題選C。

    14.東亞音樂文化區(qū)包含中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本,這一區(qū)域的民間音樂多采用哪種音階? ( )

    A.五聲調式

    B.大調音階

    C.七聲音階

    D.小調音階

    參考答案:A
    參考解析:本題考查世界民族民間音樂亞洲音樂的相關知識。亞洲可分為五個音樂文化區(qū):東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。東亞音樂旋律十分豐富,多采用五聲音階。東南亞音樂最早受到中國和印度文化的影響。中亞和西亞屬于伊斯蘭文化,采用七聲音階。故本題選A。

    15.下面譜例屬于拉丁美洲的哪種舞蹈節(jié)奏?( )

    A.桑巴

    B.探戈

    C.哈巴涅拉

    D.恰恰

    參考答案:D
    參考解析:本題考查外國民族音樂中拉丁美洲的相關知識。恰恰,4/4或2/4拍,節(jié)奏特點第四拍節(jié)奏分成兩拍數,舞步與音樂節(jié)奏契合;桑巴,四二拍,節(jié)奏感極強,第一拍稍長,第二拍短促快,動作特點膝蓋的彈動;探戈是2/4拍,切分音占主導地位;倫巴,四四拍,節(jié)奏抒情,第二拍稍重,第四拍稍長,動作更纏綿。根據題干中的節(jié)奏特點判斷為恰恰。故本題選D。

    16.下列哪位是意大利的男高音?( )

    A.維克斯

    B.帕瓦羅蒂

    C.多明戈

    D.卡雷拉斯

    參考答案:B
    參考解析:本題考查西方音樂史常識意大利男高音歌唱家的相關知識。帕瓦羅蒂為意大利歌唱家,屬于世界著名三大男高音之一。故本題選B。

    17.下列譜例所顯示的演奏方式由( )確立 ?

    A.C.P.E.巴赫

    B.海頓

    C.莫扎特

    D.貝多芬

    參考答案:B
    參考解析:本題考查古典主義時期海頓的相關知識。由譜例中的標注得出,該譜例為弦樂四重奏的譜例,海頓確定了弦樂四重奏的模式,使弦樂四重奏成為音樂家公認最理想的室內樂形式。。故本題選B。

    18.巴洛克時期的三重奏鳴曲,其中樂器下方的數字表示的是( )。

    A.曲式

    B.節(jié)拍

    C.踏板

    D.和弦

    參考答案:D
    參考解析:本題考查巴洛克時期音樂風格特點的相關知識。巴洛克時期又名通奏低音時代,通奏低音又稱數字低音,即作曲家在創(chuàng)作時在低音聲部下方用數字標出該音在和弦中的位置,然后演奏者根據這些標識,即興地把和聲填上去。故本題選D。

    19.缺

    20.圖1是畫家莫奈的《睡蓮》,下列哪位作曲家的創(chuàng)作風格與它屬于同一藝術風格?

    A.拉威爾

    B.威爾第

    C.肖邦

    D.李斯特

    參考答案:A
    參考解析:本題考查印象主義時期音樂風格特點的相關知識。莫奈為法國畫家,屬于印象派。音樂中印象主義時期的代表人物有德彪西和拉威爾。故本題選A。

    21.下列哪個選項不屬于《義務教育音樂課程標準(2011年版)》中的“識讀樂譜”?( )

    A.用聲音、語言、動作表現節(jié)奏

    B.跟隨老師唱出樂譜

    C.認識常用音樂記號

    D.用人聲模仿器樂音色

    參考答案:D
    參考解析:本題考查識讀樂譜的相關內容。用人聲模仿*****屬于音樂的表現要素。故本題選D。

    22.奧爾夫常把語言中最短小、具有一定音樂節(jié)奏的字詞短語組合在一起進行朗誦教學,這種組合通常稱為什么?( )

    A.音樂織體

    B.和聲基礎

    C.律動

    D.調式色彩

    參考答案:C
    參考解析:本題考查奧爾夫的音樂教學法。奧爾夫常把語言中最短小的、具有一定音樂意味的字詞短語組合在一起進行明誦教學、這種維合***稱作什么****故本題選C。

    23.畢達哥拉斯認為,萬物的根本就是“數”,美就是數的和諧與比例。例如,音樂的音高、節(jié)奏都是依照數量的比例組成,各種不同數量的比例會產生不同的美”。此觀點屬于哪個美學學派?( )

    A.形式主義

    B.自然主義

    C.表現主義

    D.存在主義

    參考答案:A
    參考解析:本題考查畢達哥拉斯音樂思想。畢達哥拉斯學派是具有神秘主義色彩的客觀唯心主義和形式主義的美學思想。故本題選A。

    24.缺

    25.期末到了,王老師請每位學生選擇自己本學期學過的幾首歌曲,按照時代或風格的排序組合成歌曲串燒給大家表演,作為期末成績,這屬于哪種評價方式( )?

    A.客觀式測驗

    B.觀察

    C.口頭提問

    D.表現性評價

    參考答案:D
    參考解析:本題考查音樂課標中的評價方式。新課程評價特別強調把評價活動和過程當作是為學生提供一個自我展示的平臺和機會,鼓勵學生展示自己的努力和成績,讓學生通過他人的贊賞而受到激勵。于是在表現性評價活動中,會讓學生通過自己的努力,獲得自己想要的成就感。故本題選D。

    26.下圖譜例指揮圖示是( )

    參考答案:B
    參考解析:本題考查指揮圖示。A為2拍子,B為3拍子,C為4拍子, D為5拍子。故本題選B。

    27.在欣賞《春節(jié)序曲》時,下列哪個活動體現了學生對音樂的體驗與實踐? ( )

    A.聽音樂想象秧歌表演的動作

    B.觀看秧歌表演視頻

    C.哼唱主題模仿秧歌表演

    D.討論觀看秧歌表演的感受

    參考答案:C
    參考解析:本題考查《義務教育音樂課程標準(2011年版) 》。過程與方法目標包括體驗、模仿、探究、合作、綜合等五種形式。哼唱主題屬于體驗部分的內容,模仿秧歌表演屬于實踐部分的內容。故本題選C。

    28.單選題下面譜例出自一首混聲合唱作品,其中①④聲部的縮寫是( )

    A.s.與T.

    B.A.與B.

    C.s.與A.

    D.T.與B.

    參考答案:B
    參考解析:本題考查合唱中的聲部高低。①②③④分別代表的是女高S、女低A、男高T、男低B四個聲部。題目中的①④分別代表的是女低A、男低B。故本題選B。

    29.如圖2,定音鼓在管弦樂隊中的位置是

    A.①

    B.②

    C.③

    D.④

    參考答案:C
    參考解析:本題考查管弦樂隊中樂器的擺放位置。①為第一第二小提琴,②為長號、大號、小號,③為定音鼓,④為單簧管和大管。故本題選C。

    30.為了發(fā)現音樂與藝術以外的其他學科之間的聯系,老師需要向學生布置一次作業(yè)。下列哪種活動符合這一教學主題?( )

    A.要求學生自選一個戲曲唱段,模仿學習后在課堂上表演

    B.要求學生將老師彈奏的單聲部旋律用譜子記錄下來并模唱

    C.要求學生排練一首室內樂作品

    D.要求學生自制簡易樂器并說明發(fā)聲原理

    參考答案:D
    參考解析:本題考查音樂基本理念。基本理念強調突出音樂特點,關注學科綜合。學生自制樂器并說明發(fā)聲原理是音樂與科學相融合。故本題選D。

    二、音樂編創(chuàng)題 (每題10分,共1題,共10分)

    31.將下面譜例作為第一 個樂句,寫作第二個樂句。

    要求: (1) 第二個樂句要用到同頭換尾"的旋律發(fā)展手法。(7分)

    (2) 第二個樂句符合大調式特點。 (3分)

    參考解析:

    三、音樂作品分析題 (每題15分,共1題,共15分)

    32.

    (1)根據以上材料寫出調式調性。

    (2)寫出曲式結構名稱并畫出曲式結構圖。

    參考解析:

    (1)C自然大調

    (2)該旋律的結構為帶再現的三句式一段體,由三個樂句組成分別為a、b、b', 第三樂句b*是第二樂句b的再現。 曲式結構圖如下:

    四.教學設計題 (每題35分,共1題,共35分)

    33.(材料)依據《義務教育音樂課程標準(2011年版) 》基本理念,按照下列要求進行教學設計。

    教學對象:七年級學生

    教學內容:演唱《春江花月夜》

    教學重點:學唱歌曲,了解“魚咬尾”的旋律發(fā)展手法。

    (1)設定教學目標。

    (2)針對教學重點,設計具體的教學策略與過程,其中至少包括2個課堂提問。

    (3)針對上題中的主要環(huán)節(jié),寫出設計意圖。

    參考解析:

    (1)情感態(tài)度與價值觀:在歌曲的學習演唱中,感受古詩與聲樂結合的魅力,培養(yǎng)學生對中國古典音樂及文化的熱愛。

    過程與方法: 通過合作探究、對比聆聽等方式,加深學生對音樂的認識理解。

    知識與技能: 學會演唱歌曲《春江花月夜》,了解“魚咬尾”的創(chuàng)作特征;對比不同形式的《春江花月夜》。

    (2)(一)導入

    教師多媒體展示張若虛的《春江花月夜》,并配以民族管弦樂隊伴奏,引起學生興趣,引出可以用演唱的方式現這首耳熟能詳的作品。

    (二)新授

    1.初步感受

    教師播放《春江花月夜》演唱版,學生聆聽。

    2.旋律演唱

    (1)教師出示圖譜,學生自行演唱旋律;

    (2)教師彈琴伴奏,學生集體演唱旋律部分;

    教師提問:歌曲中的連音線的作用

    3.“魚咬尾”講解

    教師提問:在旋律演唱的過程中發(fā)現了什么特點?

    學生小組討論并舉手發(fā)言:每一句的尾音與后一句第一個音一致

    教師講解魚咬尾的特點。

    4.填詞演唱

    (1)教師帶領學生有感情的朗讀歌詞,并大致講解歌詩詞中的含義以及意境,引導學生在朗讀中感悟;

    (2) 學生自主填詞演唱歌曲,最大限度保留歌詞意蘊。

    5.完整演唱

    教師彈琴伴奏,學生有感情的演唱歌曲。

    6.對比欣賞

    教師播放民族管弦樂隊演奏的《春江花月夜》和西洋交響樂隊演奏的《春江花月夜》,學生將二者與演唱版進行對比,說一說學生最喜歡的版本和原因,分享給大家。

    (3)《春江花月夜》對于七年級的學生來說比較熟悉,不需詳細教唱,在初步感受環(huán)節(jié)注重“聽”。

    七年級的學生對于歌曲的旋律并不陌生,所以教師需強調學生可能忽略的部分,例如:連音線的作用。

    大多數七年接學生多很多作品是‘“知其然而不知其所以然”,這時,需要教師引導講解旋律的創(chuàng)作手法,提升學生的音樂欣賞素養(yǎng)。

    學生明確作品的內容后,就可以填詞演唱,此時教師應強調的是作品的情感內涵。

    在整首作品演唱結束后,順勢將學生比較熟悉的民樂版和西洋樂版與本課學習的聲樂版作比較,引導學生自己發(fā)現更欣賞的版本并介紹給大家,不僅鞏固了本課的內容,同時也引導學生對音樂作品進行思考和辨析,提升學生深入理解和欣賞作品的能力。

    五、案例分析題 (每題15分,共1題,共15分)

    34.春節(jié)期間,劉老師回家探親,由于受新冠疫情影響,開學前學校通知她要在家里進行線上音樂教學,劉老師計劃在開學第一課教學生唱一首正流傳火熱的網絡歌曲,這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務工作者,劉老師先仔細分析了歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感,再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息,之開始熟悉直播平臺的操作、著手制作課件...

    問題:

    結合《義務教育音樂課程標準(2011版) 》基本理念,分析劉老師教學中的優(yōu)點(7分),并

    說明理由。(8分)

    參考解析:

    (1)劉老師接到通知進行線上的音樂教學,從文化語境出發(fā),根據音樂藝術的表現特征,引導學生對音樂表現形式的整體把握,領會音樂要素在音樂表現中的作用,增進音樂素養(yǎng)。并且用網絡熱門的曲子進行線上教學,既提高了學生的音樂審美,也激發(fā)了學生的音樂學習興趣。符合以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力的基本理念;

    (2) 符合強調音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造的基本理念;劉老師選擇熱門歌曲后,分析歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感,再探索歌曲創(chuàng)作的相關信息。制定出符合《新課標》的教學內容,從學生的實際情況出發(fā),設計線上的音樂課程,通過音樂藝術實踐,有效提高音樂素養(yǎng),發(fā)展學生的想象力,探索歌曲創(chuàng)作,增強學生的創(chuàng)造意識。

    (3) 符合突出音樂特點,關注學科綜合的基本理念。音樂是聽覺藝術,學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。劉老師引導學生聆聽和感受歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、調式調性、旋律難點以及情感。綜合其他領域的相關內容,并且舒徐直播平臺的操作,制作響應的課件內容,突出了音樂學科的特點。

    六 、課例點評題 (每題15分,共1題,共15分)

    35.依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念,對教學設計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析(7分) , 并針對問題提出改進建議。(8分)

    [音樂名稱]《大海和辛巴德的船》 (選自交響組曲《天方夜譚》)

    參考解析:

    優(yōu)點:

    (1)材料中教師在帶領學生熟悉“國王”主題、“王后”主題、“航海"主題旋律時,引導學生聆聽、模唱不同主題旋律,符合“強調音樂實踐"的基本理念。

    (2)學生主要通過聽覺活動感受音樂與體驗音樂,展開階段中,教師主要通過引導學生聆聽音樂來感受音樂,這一做法符合“突出音樂特點”的基本理念。

    (3)教學活動應以學生為主體,師生互動,將學生對音樂的感受放在重要位置。材料中學生聆聽三個不同主題旋律的過程中,教師會詢問學生聽完樂曲后的感受。這一做法符合 “面向全體學生"的基本理念。

    問題:

    (1)教師違背了"以音樂審美為核心”的基本理念;在聆聽作品的過程中,教師沒有引導學生對音樂表現形式進行整體把握,也沒有引導學生領會音樂要素在音樂表現中的作用。

    (2)教師在授課過程中,采用的音樂實踐活動較為單一,學生只是一味的聆聽音樂和模唱主題片段,教師沒有采用多種方法激發(fā)學生對音樂的興趣,該做法有違“以興趣愛好為動力”的基本理念。

    (3)教學過程中教師沒有為學生創(chuàng)造以自己的方式表達的機會,只是在聆聽、模唱后自己講述作品的相關故事。這一做法有違注重個性發(fā)展”的基本理念。

    改進建議:

    (1)在感受旋律的過程中,可以采用多次聆聽的方式,引導學生從音樂要素中的音域、速度等入手理解音樂。

    (2)除了采用聆聽及模唱以外,可采用表演或即興編創(chuàng)等活動,活躍課堂氛圍,理解音樂內容。

    (3)要以學生為主體,引導學生分享對樂曲的感受和想象,教師可以在此基礎上進行正確的引導和總結,突出學生為主體,關注到學生的個性發(fā)展。

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