三、簡答題：
36、簡述學(xué)生認知差異研究對教學(xué)的主要啟示。
答：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，不斷改革教學(xué)，努力因材施教；要做到：①創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認知的教學(xué)組織形式；②彩適應(yīng)認知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化；③運用適應(yīng)認知差異的教學(xué)手段。
37、簡述影響遷移的主要因素有哪些？
答：①相似性；②原有認知結(jié)構(gòu)；③學(xué)習(xí)的心向與定勢。
38、簡述小學(xué)生心理發(fā)展的四個基本特征。
答：①連續(xù)性與階段性；②定向性與順序性；③不平衡性；④差異性。
39、簡述有效地促進知識保持的主要方法。
答：①深度加工材料；②有效運用記憶術(shù)；③進行組塊化編碼；④適當過度學(xué)習(xí)；⑤合理進行復(fù)習(xí)。
40、在教學(xué)中如何提高學(xué)生的問題解決能力。
答：①提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；②教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略；③提高多種練習(xí)的機會；④培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。
41、簡述影響課堂管理的因素
答：①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；②班級規(guī)模；③班級的性質(zhì)；④對教師的期望。

四、論述題 ：
42、請舉例說明如何幫助學(xué)生有效地進行知識概括？
答：①配合運用正例和反例；②提供變式；③科學(xué)地進行比較；④啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。
43、當前，在學(xué)校德育工作中，有的老師往往以說理為主，收效甚微。請你從學(xué)生品德結(jié)構(gòu)特點及關(guān)系角度進行分析，論述提高德育實效性的方法和途徑。
答：①指出“說理”即注重對學(xué)生進行道德認識教育；②運用品德結(jié)構(gòu)的觀點，指出品德教育應(yīng)該重視品德教育是一個統(tǒng)一的整體；指出還應(yīng)采用多種方法、手段以提高德育的實效性。

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