1．陳老師帶小班幼兒到戶(hù)外觀察幼兒園的果樹(shù)，幼兒瞧瞧這棵，看看那棵，摸摸那棵。集中談話時(shí)，許多小朋友說(shuō)不出其中任何一棵樹(shù)的特征、形狀等。但小朋友能說(shuō)出，看到了天上有小鳥(niǎo)在飛，水池里有小金魚(yú)在游來(lái)游去，果樹(shù)上有蝴蝶在飛舞，操場(chǎng)上有小朋友在玩“老鷹抓小雞”的游戲。陳老師很是困惑。
(1)請(qǐng)分析材料中所反映的幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)。(10分)
(2)結(jié)合材料，提出合理的教育建議。(10分)
2．閱讀下列材料，并從幼兒生理特點(diǎn)和幼兒配膳的原則角度回答問(wèn)題。
在晨間談話時(shí)，艷艷告訴老師：媽媽給我吃的早餐是牛奶和雞蛋。
(1)艷艷的這份早餐配置科學(xué)嗎?(5分)
(2)請(qǐng)為艷艷的家長(zhǎng)在幼兒早餐配置方面提出合理的建議。(15分)
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