B．抓握反射
C．覓食反射
D．吸吮反射
2．強(qiáng)強(qiáng)能理解3個(gè)皮球和1個(gè)皮球合起來(lái)是4個(gè)皮球，但不能理解“3+1=4”，這說(shuō)明幼兒思維特點(diǎn)是（ ?。?BR>A．行動(dòng)性
B．具體性
C．抽象性
D．簡(jiǎn)單性
3．強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)心理發(fā)展的作用，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育，這種關(guān)于兒童發(fā)展的觀點(diǎn)是（ ?。?BR>A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．辯證論觀點(diǎn)
D．相互作用論
4．（ ?。┦歉５撠悹枮閮和O(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。
A．思物
B．恩物
C．念物
D．寵物
5．所謂（ ?。侵笇W(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．直接學(xué)習(xí)
D．間接學(xué)習(xí)
6．“給我～打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師……或者使他們成為乞丐和盜賊……”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（ ?。?duì)兒童心理發(fā)展的作用。
A．遺傳因素
B．生理成熟
C．環(huán)境和教育
D．先天因素
7．（ ）兒童的記憶一般不能永久保持。
A．5歲前
B．3歲前
C．4歲前
D．4．5歲前
8．教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)的溝通能力和（ ?。?BR>A．教師與教師之間的溝通能力
B．幼兒與家長(zhǎng)的溝通能力
C．教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力
D．促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力
9．肥胖癥是一種營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩性疾病，因過(guò)量的脂肪儲(chǔ)存，使體重超過(guò)正常值的（ ?。?BR>A．10%
B．20%
C．30%
D．50%
10．在語(yǔ)言課上加上好聽(tīng)的歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學(xué)課上加上繪畫，這體現(xiàn)了（ ?。?BR>A．教育目的的綜合性
B．教育內(nèi)容的綜合性
C．教育制度的綜合性
D．教育手段的綜合性
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