27、星期一，已經(jīng)上小班的松松在午睡時(shí)一直哭泣，嘴里還一直嘮叨說(shuō)：“我要打電話給爸爸來(lái)接我，我要回家?！苯處煻啻伟参克?，他還一直在哭。老師生氣地說(shuō)：“你再哭，爸爸就不來(lái)接你了!”松松聽(tīng)后情緒更加激動(dòng)，哭得更加厲害了。
問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。
28、材料：幼兒教研員劉麗心發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師總是請(qǐng)那幾個(gè)幼兒發(fā)言，有些幼兒茫然端坐，從不舉手，她疑惑地詢問(wèn)一個(gè)不舉手的幼兒，得到的回答是：“反正舉了手老師也不會(huì)叫我。”問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。
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