2．A【解析】教育目標(biāo)的制定需要依據(jù)個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。
3．D【解析】?jī)和菍W(xué)習(xí)的主人，要發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4．A【解析】新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有八章六十三條。
5．B【解析】《學(xué)前教育構(gòu)想》是蘇聯(lián)1989年制定的，并符合題干的說法與觀點(diǎn)。
6．A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
7．C【解析】由于教師職業(yè)的特殊引導(dǎo)性和示范性，教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。
8．B【解析】教師的本意是想指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，因?yàn)楸磉_(dá)的失誤，給學(xué)生以“命令”的感覺。
9．C【解析】略。
10．C【解析】空間技術(shù)是探索、開發(fā)和利用宇宙空間的技術(shù)，又稱為太空技術(shù)和航天技術(shù)。因而，衛(wèi)星通信屬于空間技術(shù)。
11．B【解析】略。
12．C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十九條：要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。對(duì)體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。故選C。
13．C【解析】題干的觀點(diǎn)是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點(diǎn)是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結(jié)果，能夠削弱題干觀點(diǎn)。
14．B【解析】日內(nèi)瓦是全世界的交匯點(diǎn)，200多個(gè)國(guó)際組織及人道主義機(jī)構(gòu)設(shè)在日內(nèi)瓦，如聯(lián)合國(guó)歐洲總部、紅十字和紅新月國(guó)際委員會(huì)等。每年，數(shù)以百計(jì)的會(huì)議、展覽和慶?；顒?dòng)在這里舉行。因此。它被譽(yù)為“國(guó)際會(huì)議之都”。故選B。
15．C【解析】在唐朝時(shí)，朝鮮的音樂受到我國(guó)歡迎，唐樂里就有高麗樂的部分。熬糖法是唐太宗時(shí)派使者到印度學(xué)習(xí)而得?！毒Y術(shù)》是祖沖之父子的數(shù)學(xué)著作。公元646年，日本孝德天皇宣布大化改新詔書，實(shí)行班田制。班田制是仿照唐朝的均田制而制定的。故選c。
16．B【解析】題干依據(jù)去年和今年目前的通貨膨脹率的對(duì)比，得到了通貨膨脹率呈上升趨勢(shì)的結(jié)論，B中所述如果成立，那么便指出去年的通貨膨脹率是特例情況，不具有一般性，不能用來作為總結(jié)通貨膨脹率規(guī)律的數(shù)據(jù)，嚴(yán)重地削弱了題干結(jié)論。
17．A【解析】基礎(chǔ)教育是國(guó)民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有一定的時(shí)代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。答案為A。
18．D【解析】素質(zhì)教育與應(yīng)試教育具有本質(zhì)上的區(qū)別，素質(zhì)教育面向所有學(xué)生。德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育全面推進(jìn)，重視各種能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)，弱化學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。所以素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)。故選D。
19．A【解析】如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有Ⅰ所述正確，故選A。
20．A【解析】《義務(wù)教育法》第三十二條：縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。故選A。
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