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一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分，共40分)
1.英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”， 認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展。這種觀點屬于( ).
A.外鑠論
B.內(nèi)發(fā)論
C.多因素論
D.相互作用論
參考答案：A
參考解析：外鑠論的基本觀點是：人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。這種觀點即為一種典型的外鑠論。
2.馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指( ).
A.德智體美勞全面發(fā)展
B.人的身心全面發(fā)展
C.人的勞動能力全面發(fā)展
D.人的獨立個性全面發(fā)展
參考答案：C
參考解析：人的全面發(fā)展最根本是指人的勞動能力的全面發(fā)展，即人的智力和體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展。同時，也包括人的才能、志趣和道德品質(zhì)的多方面發(fā)展。人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分 的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。
3.小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己.教師應(yīng)注重培養(yǎng)其( ).
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德信念
參考答案：C
參考解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。
4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時間是( )
A.1983年
B.1986年
C.1993年
D.2006年
參考答案：B
參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中國教育法規(guī)之一。1986年4月12日六屆全國人 大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于2006年9月1日實施。
5、學(xué)校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（ ）
A.小組活動
B.學(xué)科活動
C.閱讀活動
D.群眾性活動
參考答案：D
參考解析：眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動,主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。
答案：D
6、在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（ ）
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
參考答案：D
參考解析：本題考查小學(xué)教育研究方法中的問卷回收。問卷回收是問卷調(diào)查的重要環(huán)節(jié)。如果回收的問卷太少，調(diào)查結(jié)果與實際情況相差就很大。研究結(jié)果就不科學(xué)。一般認(rèn)為，回收率如果僅有30%左右，資料只能作參考;50%以上，可以采納建議;當(dāng)回收率達(dá)到70%～75%以上時，方可作為研究結(jié)論的依據(jù)。
本題80%最接近，因此選最佳答案為D調(diào)查結(jié)果才會有意義。D項正確。
7、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）
A.維生素A
B.維生素B2
C.維生素C
D.維生素D
參考答案：B
參考解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。
8、紅色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬于（ ）
A.聯(lián)覺
B.感覺對比
C.感覺適應(yīng)
D.感覺后像
參考答案：A
參考解析：各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為"聯(lián)覺"現(xiàn)象。。題干中由顏色產(chǎn)生感覺，符合聯(lián)覺的定義。
9、在下列各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的是（ ）
A.班級排名
B.老師表揚(yáng)
C.家長鼓勵
D.學(xué)習(xí)興趣
參考答案：D
參考解析：內(nèi)在動機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動本身的，學(xué)習(xí)活動本身能使學(xué)生得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感。內(nèi)在動機(jī)提供了一個促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的自然力量，它在沒有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發(fā)行為。D選項正確。
10.學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.類屬學(xué)習(xí)
D.組合學(xué)習(xí)
參考答案：A
參考解析：
上位學(xué)習(xí):也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。
組合學(xué)習(xí)又稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。
復(fù)數(shù)包含了實數(shù)和虛數(shù)，自然也包括自然數(shù)，所以是總括學(xué)習(xí)，排除BCD，正確選項為A。
11.為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運(yùn)用了（）。
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精加工策略
D.元認(rèn)知策略
參考答案：C
參考解析：精加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。教師將某個英語單詞變成小故事，讓學(xué)生更好的記憶，正是運(yùn)用了該策略。
12.在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于（）。
A.共情
B.移情
C.同情
D.激情
參考答案：B
參考解析：移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到分析者身上的過程。小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，正是移情的表現(xiàn)。
13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程計劃屬于（）。
A.理想的課程
B.正式的課程
C.領(lǐng)悟的課程
D.運(yùn)作的課程
參考答案：B
參考解析：古德萊德對課程概念體系進(jìn)行了劃分得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運(yùn)作的課程與經(jīng)驗的課程。他認(rèn)為正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣實施而已，故由教育行政部門制定的課程計劃屬于正式的課程。
14.《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是（）。
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進(jìn)原則
參考答案：C
參考解析：“君子之教，喻也”意思為：高明的教師善于用啟發(fā)的方法教育學(xué)生，其具體內(nèi)容為“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。
15.在教學(xué)《圓的周長》時,張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于( )。
A.知識與技能目標(biāo)
B.過程與方法目標(biāo)
C.思想與方法目標(biāo)
D.情感態(tài)度與價值目標(biāo)
參考答案：A
參考解析：知識與技能目標(biāo)：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科基本知識；獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！罢莆請A的周長計算公式”屬于學(xué)科基本知識。
16.在小學(xué)科學(xué)教材中,先呈現(xiàn)動植物的基本知識,接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于( )。
A.直線式
B.螺旋式
C.并列式
D.循環(huán)式
參考答案：B
參考解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的直線，前后內(nèi)容基本不重復(fù)。螺旋式教材編寫方式的特點是由淺入深、循序漸進(jìn)，前后的教學(xué)內(nèi)容有貫穿，并有利于學(xué)生強(qiáng)化知識體系。
17.某小學(xué)擬編寫一本綜合實踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為( )。
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程計劃
參考答案：C
參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
18.學(xué)完《雷鋒叔叔,你在哪里》一課后,為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”的教學(xué)目標(biāo)，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于().
A.練習(xí)法
B.實驗法
C.讀書指導(dǎo)法
D.實習(xí)作業(yè)法
參考答案：C
參考解析：讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。題目中老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文就屬于運(yùn)用讀書指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。
19.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在批改學(xué)生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打“x"，做對后再打“V“，這種評價屬于()。
A.延遲評價
B.絕對評價
C.相對評價
D.個體內(nèi)差異評價
參考答案：A
參考解析：所謂延遲評價，就是利用學(xué)生的期待心理，對學(xué)生提出的問題或作出的回答不予以及時的評價，而是把評價的時間適當(dāng)?shù)南蚝笸涎樱o學(xué)生留下一定的時間和自由思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究，讓學(xué)生在完成思考過程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價或小結(jié)的評價方式。題目中教師的做法就屬于延遲評價。
20.當(dāng)前我國小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點是()。
A.分科課程為主
B.活動課程為主
C.綜合課程為主
D.校本課程為主
參考答案：C
參考解析：新課程結(jié)構(gòu)的“綜合性”主要通過開發(fā)和設(shè)置綜合課程的方式體現(xiàn)出來,提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”,“初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程”。
解析：新課程結(jié)構(gòu)的“綜合性”主要通過開發(fā)和設(shè)置綜合課程的方式體現(xiàn)出來,提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”,“初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程”。
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