二、幼兒人際關(guān)系的發(fā)展

(1)民主型。這樣的家庭中，父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。

(2)專制型。這類家庭的孩子，或是變得馴服、缺乏生氣、創(chuàng)造性受到壓抑、無(wú)主動(dòng)性、情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)、不喜歡與同伴交往、憂慮、退縮、懷疑，或是變得自我中心和膽大妄為，在家長(zhǎng)面前和背后言行不一。

(3)放任型。這種家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、自命不凡、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。

3．影響親子關(guān)系的因素

婚姻關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)以及家庭規(guī)模與出生順序等都直接或間接地影響到親子關(guān)系。

(二)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展

1．幼兒同伴關(guān)系發(fā)生發(fā)展的階段

(1)兩歲前兒童同伴交往發(fā)展的特點(diǎn)

第一階段：物體中心階段。這時(shí)，兒童之間雖有相互作用，但他把大部分注意都指向玩具或物體，而不是指向其他兒童。

第二階段：簡(jiǎn)單相互作用階段。兒童對(duì)同伴的行為能作出反應(yīng)，并常常試圖支配其他兒童的行為。

第三階段：互補(bǔ)的相互作用階段。出現(xiàn)了一些更復(fù)雜的社會(huì)性互動(dòng)行為，對(duì)他人行為的模仿更為常見(jiàn)，出現(xiàn)了互動(dòng)或互補(bǔ)的角色關(guān)系。

(2)幼兒游戲中同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒游戲中同伴關(guān)系發(fā)展具有以下特點(diǎn)：①3歲左右的兒童，在游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹?，彼此間沒(méi)有聯(lián)系，各玩各的；②4歲左右的兒童，聯(lián)系性游戲增多，并逐漸成為主要的游戲形式；③5歲以后的兒童，合作性游戲開(kāi)始發(fā)展，同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展；④幼兒期同伴交往主要是同性別的兒童交往，且隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越明顯。女孩更明顯表現(xiàn)出交往的選擇性，其偏向更加固定，女孩在游戲中的交往水平高于男孩，男孩對(duì)同伴的消極反應(yīng)明顯多于女孩。

2．影響幼兒同伴關(guān)系發(fā)展的因素

(1)外表。對(duì)于年幼兒童來(lái)說(shuō)，外表是影響同伴交往的一個(gè)明顯因素，幼兒園的孩子更喜歡與長(zhǎng)相穿戴漂亮、干凈整齊的孩子玩，漂亮在對(duì)于女孩的同伴接納中比對(duì)于男孩占有更重要的地位。

(2)社交能力。幼兒在與同伴交往中的社會(huì)行為是影響同伴接納程度的重要原因；孩子自身對(duì)交往的主動(dòng)性和交往能力是影響同伴接納性的主要因素。

3．學(xué)前期同伴關(guān)系中的問(wèn)題兒童

存在交往困難的兒童分兩種：被忽視型幼兒、被排斥型幼兒。幫助在幼兒期交往困難的兒童要做到：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及自身存在的問(wèn)題，幫助他們學(xué)習(xí)怎樣與他人友好相處。同時(shí)，教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位，通過(guò)有效的教育活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。