第十一章 心理健康教育
第一節(jié) 心理健康概述
一、心理健康的含義
世界衛(wèi)生組織曾對(duì)個(gè)體的心理健康作過這樣的描述：心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。
二、小學(xué)生中易產(chǎn)生的心理障礙
習(xí)慣上，人們用心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理問題。以下所列小學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙都屬于心理輔導(dǎo)與治療適用的范圍。
(一)兒童多動(dòng)綜合征
兒童多動(dòng)綜合征(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥)，是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。主要特征有：①活動(dòng)過多。②注意力不集中。③沖動(dòng)行為。
(二)學(xué)習(xí)困難綜合征
(三)兒童過度焦慮反應(yīng)
(四)兒童厭學(xué)癥
(五)兒童強(qiáng)迫行為
三、心理建康教育的意義
(一)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要
(二)提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要
(三)對(duì)學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充

第二節(jié) 心理評(píng)估
一、心理評(píng)估及其意義
生心理健康教育中的心理評(píng)估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。
現(xiàn)有的評(píng)估手段是在兩種參考架構(gòu)的基礎(chǔ)上制定的：健康模式與疾病模式。
二、心理測(cè)驗(yàn)
心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測(cè)驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照所要測(cè)量的特征可把測(cè)驗(yàn)分成認(rèn)知測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)。認(rèn)知測(cè)驗(yàn)包括智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)。人格測(cè)驗(yàn)包括多相人格調(diào)查表、興趣測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、態(tài)度量表等。
三、評(píng)估性會(huì)談
會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。為了使會(huì)談富有成效，除了要注意建立良好的人際關(guān)系外，輔導(dǎo)教師還要運(yùn)用些專門的技術(shù)。
(一)傾聽
(二)鼓勵(lì)
(三)詢問
(四)反映
四、其他方法
記錄方式通常有以下三種。
(1)項(xiàng)目檢核表
(2)評(píng)定量表
(3)軼事記錄
(二)自述法