教資筆試綜合素質(zhì)科目，相對于科目二來說是比較容易通過的一科，但每年教資筆試查分的時(shí)候，總有部分考生綜合素質(zhì)卡在69分的情況，這分?jǐn)?shù)確實(shí)很讓人崩潰……在這里學(xué)霸君想說，想要打破69分的魔咒，不應(yīng)該丟的分一定要拿到手！比如教師職業(yè)道德這一考點(diǎn)，每年都必考22分，這22分只要記下7個(gè)字，就能輕松得分的！
通過對歷年真題的分析，不難看出教資綜合素質(zhì)這一科的考點(diǎn)考察方式非常固定，其中，教師職業(yè)道德這一考點(diǎn)，每年都會出現(xiàn)4道選擇題和1道材料分析題，共22分，本文將教你7個(gè)字拿下22分！
具體要求：熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。
具體要求：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。
具體要求：
(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。
(2）對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。
(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
(4)不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。
具體要求：
(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。
(2)循循善誘，誨人不倦，因材施教。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
具體要求：
(1)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。
(2)衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
(3)關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。
(4)作風(fēng)正派，廉潔奉公。
(5)自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
具體要求：
(1)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念.,拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。
(2)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
教師職業(yè)道德這一考點(diǎn)主要涉及4道單選題和1道材料分析題，單選題的考察方式較靈活，需要根據(jù)給出的情境（正面或者反面的）判斷其中體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的哪一個(gè)要求，或者是給出一句名人名言，需要分析出名言體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求。所以在學(xué)這一知識點(diǎn)時(shí)，除了記住教師職業(yè)道德6個(gè)要求，每個(gè)要求的具體內(nèi)容也需要爛熟于心，才能在答題時(shí)做出快速反應(yīng)，得出正確答案。
第31題材料分析題的答題要求是評析某教師的教育行為，其實(shí)只需要掌握答題模板，然后結(jié)合材料找出與教師職業(yè)道德相匹配的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，最后再總結(jié)一下，一般都能拿滿分！所以大家一定要把教師職業(yè)道德24個(gè)字的內(nèi)容背出來。
單選題
1.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起， 吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們，村民們受到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是( )。
A.其身正不令而行，其身不正雖令不從
B.師道立而善人多，樂其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道
D.師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)
2.每年王老師都給自己制定讀書計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行,這體現(xiàn)了王老師注重()
A.團(tuán)隊(duì)協(xié)作
B.教學(xué)創(chuàng)新
C.循循善誘
D.終身學(xué)習(xí)
材料分析題
材料:
張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來遇到了擅長教隸書的李老師，在李老師的啟發(fā)下，她走進(jìn)書法這道門，人也變得開朗起來。隸書也成為張老師最喜歡的一種書體。
成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開展“因生習(xí)‘書’”，“以‘書’ 育人”等系列書法練習(xí)活動。針對行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書，讓他們在楷書的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟，進(jìn)而學(xué)會自我調(diào)控，針對身體有些孱弱的學(xué)生，她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們在魏碑的道勁、峻挺中體悟氣勢。
針對頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書，讓他們感受篆書的“有提無頓，有轉(zhuǎn)無折”，無粗無細(xì)，在篆書線條的書寫中學(xué)會不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場展示隸書的書寫，勉勵他們嘗試練習(xí)，讓他們在“蠶頭燕尾”“一波三折”的隸書臨習(xí)中，感受舒展與快樂。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。(14分)
主要體現(xiàn)在：
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中張老師為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，“因生習(xí)‘書’”，“以‘書’ 育人”等系列書法練習(xí)活動就是“愛崗敬業(yè)”的體現(xiàn)。
(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中張老師根據(jù)不同同學(xué)的性格特點(diǎn)，幫助他們通過學(xué)習(xí)書法，從而學(xué)會不偏不倚、自我控制等良好習(xí)慣，就是“關(guān)愛學(xué)生”的體現(xiàn)。
(3)教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中張老師面對不同學(xué)生的問題，授以不同的書法，體現(xiàn)了因材施教，就是“教書育人”的體現(xiàn)。
(4) 終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中張老師為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書體的臨摹。就是“終身學(xué)習(xí)”的體現(xiàn)。
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