31、案例：
段老師覺得每次收發(fā)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，效果欠佳，形式單一，于是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法進(jìn)行改進(jìn)。具體做法是：(1)指導(dǎo)學(xué)生建立美術(shù)學(xué)習(xí)電子檔案袋，將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行拍照存檔，并標(biāo)注作業(yè)時(shí)間、題目等信息，同時(shí)附上《美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)表》。評(píng)價(jià)表有四項(xiàng)內(nèi)容：教師評(píng)級(jí)和評(píng)語(yǔ)、學(xué)生自評(píng)評(píng)語(yǔ)、同學(xué)評(píng)語(yǔ)及家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。(2)期末時(shí)，全班學(xué)生在教師的指導(dǎo)下策劃美術(shù)展覽，每位學(xué)生挑選一幅最喜歡的作品參展。大家的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣得到提升，獲得極大成就感。
問題：你認(rèn)為段老師的上述做法主要體現(xiàn)了美術(shù)新課程的哪些評(píng)價(jià)理念?
32、案例：
《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：
出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。
指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫家。
問題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)?設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問題?
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