三、案例分析題
19、案例：
某老師在教學(xué)生利用Visual Basic進(jìn)行編程的信息技術(shù)課程上．先讓學(xué)生按照課本例題去操作。例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，脫離書(shū)本也無(wú)法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過(guò)反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生自主思考，先讓計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生一組數(shù)組，然后選用一種方法進(jìn)行排序。
(1)將學(xué)生分成4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了VB常用函數(shù)和語(yǔ)句以及幾種排序方法的基礎(chǔ)上，自主思考該如何實(shí)現(xiàn)這一功能。
(2)遇到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決。
(3)排序方法的選擇隨意，只要完成要求即可。
問(wèn)題：
(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?
(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?
20、閱讀下列材料：
2011年3月日本大地震期間，一位信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧．特別設(shè)計(jì)了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生搜索技巧的教案。該教案共設(shè)計(jì)了如下三個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一．從網(wǎng)上搜索關(guān)于日本地震的圖片。
任務(wù)二．現(xiàn)在大家知道地震是一種可怕的災(zāi)難，那么地震時(shí)我們應(yīng)該怎樣自救和救人呢?
任務(wù)三．福島核電站外泄，輻射塵對(duì)我國(guó)有影響嗎?我們應(yīng)該怎樣防輻射?
根據(jù)以上描述．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
(1)請(qǐng)根據(jù)上述任務(wù)撰寫(xiě)該教案的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)用三維目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)格式撰寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。
(2)作為一節(jié)以搜索技巧為核心的課例，請(qǐng)分析這位教師三個(gè)任務(wù)所覆蓋的技能點(diǎn)的設(shè)計(jì)是否合理，并說(shuō)明理由?

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