教師資格面試中，優(yōu)秀的結(jié)課方法很重要，不能過于突兀，也不能一直太過拖沓。學(xué)霸君為大家準(zhǔn)備了9種萬能結(jié)課方法，希望能對(duì)考生的學(xué)習(xí)有所幫助，讓各位考生從頭優(yōu)秀到尾！
一、假想法
假想法是對(duì)課文作各種假設(shè)，讓學(xué)生依據(jù)假設(shè)推斷另外的結(jié)局，以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的結(jié)課方法。
教學(xué)案例如下↓↓↓
《狼和小羊》一文最后一句是“說著就往小羊身上撲去”。一位教師在課的結(jié)尾是這樣安排的∶
師∶小羊后來怎樣呢?
生∶狼吃了小羊。
生∶不，小羊沒有死，它想辦法騙了狼。
師：(及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng))好主意!說出來聽聽。
生：狼向前撲去，小羊往旁邊一跳，躲開了狼，狼一頭扎進(jìn)河里淹死了。
生：狼正要向羊撲過去，獵人來了，一槍打死了狼。
生：狼撲向小羊，小羊說：“尊敬的狼大哥，讓我先吹一會(huì)兒笛子給你聽聽，再吃我，好嗎?”
狼想了想，反正你遲早都是我的口中美食，于是就答應(yīng)了。這時(shí)，小羊吹起了一支催眠曲，狼聽著聽著就睡著了。
二、練習(xí)鞏固法
練習(xí)法是教師通過讓學(xué)生完成練習(xí)、作業(yè)的方式結(jié)束課堂教學(xué)的方法，這是最簡(jiǎn)單最常用的一種結(jié)課方式。教師通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，趁熱打鐵，既使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到鞏固和運(yùn)用，又使課堂教學(xué)效果得到及時(shí)的反饋。
教學(xué)案例：
一位教師在教“最大公約數(shù)”一課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一道趣味習(xí)題結(jié)束課堂教學(xué)：“猜電話號(hào)碼游戲∶
王老師家的電話號(hào)碼是一個(gè)七位數(shù)，從高位到低位依次是：①最小的合數(shù);②最小的自然數(shù);③最小的既是奇數(shù)又是素?cái)?shù);④既是偶數(shù)又是素?cái)?shù);⑤只有三個(gè)約數(shù)的偶數(shù);⑥既是 5的倍數(shù)，又是5的約數(shù);⑦6和 12的最大公約數(shù)。你能說出王老師家的電話號(hào)碼嗎?”
三、畫龍點(diǎn)睛法
精妙的課堂教學(xué)結(jié)尾可以說是整堂課的點(diǎn)睛之筆。教師在一堂課結(jié)束時(shí)用聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的語言，恰到好處的板書，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼回味，展開豐富想象，能使他們感受到“言有盡而意無窮”的境界。
教學(xué)案例：
一位教師講《語言的魅力》一課時(shí)，課將結(jié)束，黑板上“藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕語、流水人家”四個(gè)詞組赫然在目。
老師問道∶“我們看到了什么?”學(xué)生不假思索地答道∶“美麗的春天!”老師又問∶“而盲老人呢?”學(xué)生肅然答道∶“什么也看不到!”老師順勢(shì)用低沉緩慢的語調(diào)說道∶“是的，這良辰美景，對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀……”老師一邊說一邊隨手把黑板上的“藍(lán)天白云、綠樹紅花、鶯歌燕語、流水人家”四個(gè)詞組擦掉了，留下了一片空白。這么巧妙的一“擦”，化靜為動(dòng)，學(xué)生感受強(qiáng)烈。黑板上留下的一片空白，包含著不盡的潛臺(tái)詞，蘊(yùn)涵著無數(shù)的畫外音。它讓學(xué)生在思考體味中去意會(huì)、去發(fā)現(xiàn)。
這樣的結(jié)課使教師、學(xué)生在對(duì)人物的悲慘命運(yùn)上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情共鳴，有對(duì)人物的同情，有對(duì)社會(huì)的控訴，讓盲老人的悲劇形象在學(xué)生心目中難忘，更讓學(xué)生充分體會(huì)到語言魅力的所在，進(jìn)而感受到語言那巨大的感召力。
四、比較法
比較法是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用辨析、比較、討論等方式結(jié)束課堂教學(xué)的方法，意在引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)概念與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的類似概念或?qū)α⒏拍?，進(jìn)行分析、比較，既找出它們各自的本質(zhì)特征，又明確它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和異同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解更加準(zhǔn)確、深刻，記憶更加牢固、清晰。
教學(xué)案例如下↓↓↓
有位語文教師講授峻青的《秋色賦》，落實(shí)本課基本要求后，在結(jié)束課時(shí)將歐陽修的《秋色賦》和毛澤東的《沁園春.長(zhǎng)沙》也一同發(fā)給大家，引導(dǎo)學(xué)生比較、思考和討論。
“其色慘淡，煙霏云斂;其意蕭條，山川寂寥?！薄@是歐陽修的秋。
“絢麗繽紛”，“眼花繚亂”，“不是人生易老的象征，而是繁榮昌盛的標(biāo)志?！薄@是峻青的秋。
“萬山紅遍”，“漫江碧透”，“萬類霜天競(jìng)自由。”——這是毛澤東的秋。
通過比較，北宋文人、現(xiàn)代作家和偉大無產(chǎn)階級(jí)革命家筆下的秋，其色、其光、其形、其情操、其胸懷、其精神的差異，給予學(xué)生認(rèn)識(shí)上的不同感受，讓學(xué)生在聯(lián)想、想象、審美體驗(yàn)中，去實(shí)現(xiàn)對(duì)美的判斷、理解，不斷豐富“感覺的人類性”。
五、拓展發(fā)散法
好文章就像品茶，越品越香，其中的意境可謂是言已盡而意無窮。課堂有限的時(shí)間所品味的意境可謂少矣。結(jié)課之時(shí)，教師有必要針對(duì)教學(xué)過程得出的結(jié)論，進(jìn)一步分散思考，以拓寬識(shí)的覆蓋和使用面，并加深對(duì)知識(shí)和方法的掌握。
教學(xué)案例：
《白楊禮贊》為了掌握本課重點(diǎn)——象征手法的應(yīng)用，結(jié)課可設(shè)計(jì)“蠟燭想到……’、“綠葉想大到……”等話題來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這知識(shí)的鞏固。
《走一步，再走一步》結(jié)課時(shí)可設(shè)計(jì)為從走一步，再走一步，談?wù)勆钪心阆嗨频脑庥觥?/p>
《皇帝的新裝》可設(shè)計(jì)為游行之后皇帝、小孩的遭遇……為題展開想象。
六、歸納法
歸納法是教學(xué)中常用的結(jié)課方法，是在課堂將要結(jié)束時(shí)，教師、學(xué)生或師生共同用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言，提綱挈領(lǐng)地把整個(gè)課的重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本原理、基本技能等進(jìn)行梳理和概括，從而結(jié)束課堂教學(xué)的一種方式。運(yùn)用歸納式結(jié)課，可以給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象，促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)其綜合概括能力。語言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、概括、嚴(yán)謹(jǐn)，有啟發(fā)性、有創(chuàng)新性。
教學(xué)案例：
《變色龍》一課的結(jié)課可這樣設(shè)計(jì)：先用折線板書，簡(jiǎn)潔地表示奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度五次大起大落的變化，再歸納出這一人物形象的意義及本課的主題思想——見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的丑惡嘴臉，從而揭露了沙皇統(tǒng)治下警察制度的反動(dòng)、腐朽和虛偽。
七、口訣結(jié)尾法
一節(jié)課中對(duì)所學(xué)的知識(shí)，教師如能在最后給出瑯瑯上口的口訣，將更便于同學(xué)記憶，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂于記、記得牢。
教學(xué)案例：
一位老師在“心臟的結(jié)構(gòu)”的結(jié)課時(shí)，把心臟四腔分別與哪幾種血管相連口訣化，即“心臟四腔，上房下室，房連動(dòng)，室連靜;左室主動(dòng)，右室肺動(dòng)，左房肺靜，右房連上下?！?/p>
這樣收尾，使學(xué)生感到耳目一新。
八、回味法
好的結(jié)尾，有如咀嚼甘果，品嘗香茗，令人回味再三。一堂課結(jié)束時(shí)，注意增添濃郁的色彩、藝術(shù)的含蓄，使學(xué)生感受到“言已盡而意無窮”，課后引起咀嚼回味，展開豐富想象。
教學(xué)案例：
《茶花賦》一文，在結(jié)束課時(shí)，出示了一副含露乍開的童子面茶花掛圖，其用意有二：一是讓學(xué)生順著文章脈絡(luò)理解有關(guān)語句，二是讓鮮艷絢麗的童子面茶花的形象印在學(xué)生的心上。
用美好的形象，引導(dǎo)學(xué)生具體體會(huì)作者對(duì)新生的社會(huì)主義偉大祖國(guó)的無限熱愛與由衷贊美，理解文章的精髓;用這樣美好的形象在學(xué)生心田撒播熱愛祖國(guó)的種子，激發(fā)熱愛社會(huì)主義的深情。這樣能激起學(xué)生回味的結(jié)課含蓄雋永、耐人尋味。
九、機(jī)智幽默法
機(jī)智幽默法是用機(jī)智的幽默的語言，恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)情境的一些現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)一節(jié)課的結(jié)束。
教學(xué)案例：
有位老師結(jié)課時(shí)不小心滑了一個(gè)踉蹌，她就順勢(shì)說∶“同學(xué)們今天的表現(xiàn)很出色，老師也為之傾倒了?！?/p>
還有老師在講《頤和園》時(shí)，電腦突然黑屏了，恰巧這時(shí)下課鈴聲剛好響起，老師恰到好處地來了一句∶“學(xué)了一節(jié)課了，人腦需要休息，瞧，電腦也申請(qǐng)休息了，下課?！?/p>
語言詼諧，充滿情趣，一堂課就這樣在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了。
以上為學(xué)霸君為大家提供的九種結(jié)課方法，大家一定要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用哦！
相關(guān)推薦：
教師資格面試技巧大全| 教師資格面試試講導(dǎo)入技巧合集
教師資格證面試如何快速通關(guān)？233網(wǎng)校還原面試情景現(xiàn)場(chǎng)，助你一舉攻下“結(jié)構(gòu)化面試+試講+答辯”三大內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)通關(guān)！試聽課程>>
