一、單項選擇題
1．A 2．B 3．C 4．A 5．A 6．D 7．D 8．D 9．A 10．B
11．B 12．B 13．C 14．B 15．D 16．B 17．D 18．D 19．D 20．D
二、概念解釋題
1．隱形課程：又稱非正式課程，潛在課程，隱蔽課程。與顯性課程相對，是指學(xué)校通過教育環(huán)境有意或者無意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響。
2．同伴影響：學(xué)生同伴群體是由地位大體相同的人組成的關(guān)系密切的群體。他們時常聚在一起，彼此間有著很大的影響，甚至可能超過父母和教師的影響。
3．核心課程：亦稱“問題課程”。是以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由—個教師或者教師小組連續(xù)教學(xué)的課程。旨在把獨立的學(xué)科知識綜合起來，并謀求與生活實際精密結(jié)合。
4．教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的萬法。
5．道德行為：是人在一定的道德意識的支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。它是人的道德認識的外在具體表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段，它是對人的品德作評價的客觀依據(jù)。
三、簡答題
1．答：教學(xué)的輔助形式主要有：作業(yè)；輔導(dǎo)；講座；參觀等。
2．答：(1)學(xué)生的能力；(2)過去的經(jīng)驗；(3)學(xué)習(xí)的準備；(4)保持和遺忘；(5)練習(xí)；(6)理解關(guān)系；(7)技能上的相似；(8)概念的重要性；(9)發(fā)現(xiàn)；(to)學(xué)科內(nèi)容；(11)評價和態(tài)度；
(12)動機；(13)知道自己有進步；(14)自信心；(15)學(xué)習(xí)的自由。
3．答：(1)服務(wù)功能；(2)教育功能；(3)宣傳功能；(4)經(jīng)濟功能；(5)協(xié)調(diào)功能。
4．答：根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容和結(jié)果，可以把學(xué)習(xí)劃分為以下幾種類型：
(1)知識的學(xué)習(xí)，其中包括學(xué)習(xí)知識時的感知和理解等；
(2)技能和熟練的學(xué)習(xí)，主要是指運動的、動作的技能和訓(xùn)練；
(3)心智的、以思維為主的能力的學(xué)習(xí)；
(4)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)。
5．答：具備比較淵博的知識是教師完成自己工作任務(wù)的基礎(chǔ)。比較合理的知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)包括下列三個組成部分：
(1)通曉自己所教的學(xué)科和專業(yè)；
(2)具備比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識；
(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。
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