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一、三觀

1.新課標(biāo)下的現(xiàn)代學(xué)生觀

(1)學(xué)生是完整的生命個(gè)體

(2)學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人

(3)學(xué)生是發(fā)展中的人

(4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷

【附】現(xiàn)代學(xué)生觀在教學(xué)中的應(yīng)用

(1)全面發(fā)展,尊重個(gè)性

(2)公平公正,一視同仁

(3)認(rèn)識(shí)學(xué)生,尊重學(xué)生

(4)關(guān)愛(ài)學(xué)生,悅納學(xué)生

2.教師觀

(1)教師是一個(gè)引導(dǎo)者

(2)教師應(yīng)視自己為一個(gè)誠(chéng)懇的合作者和學(xué)習(xí)者

(3)教師應(yīng)視一名優(yōu)秀的管理者

【附】新課改背景下教師角色

(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

(2)教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

(3)教師是課程的開發(fā)者和研究者

(4)教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

【附】教師的職業(yè)素養(yǎng)

所謂教師素養(yǎng)是指教師為了履行職責(zé)、完成教學(xué)任務(wù)所必備的素質(zhì)修養(yǎng)。主要包括以下幾個(gè)方面：

(1)完善的情感智力和品質(zhì)

①賦予職業(yè)神圣的意義

②心中要有愛(ài)

③做自律的榜樣

④有熱心和幽默感

⑤有可信任感

(2)全面完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)

①教師的本體性知識(shí),是教師所具有的特定的專業(yè)知識(shí)。

②教師的條件性知識(shí),主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)

③教師的實(shí)踐性知識(shí),是教師在面臨現(xiàn)實(shí)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí),也就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

(3)靈活實(shí)際的教學(xué)能力

(4)教育機(jī)智

3.素質(zhì)教育觀

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

(2)素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

【附】素質(zhì)教育的要求

(1)堅(jiān)持德育為先

(2)堅(jiān)持能力為重

(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一

(4)著眼于民族素質(zhì)的提高

(5)著眼于可持續(xù)發(fā)展

(6)著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,創(chuàng)新發(fā)展

二、教師職業(yè)道德

1.教師職業(yè)道德

(1)愛(ài)國(guó)守法——教師職業(yè)的基本要求

(2)愛(ài)崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生——師德的靈魂

(4)教書育人——教師的天職

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

(6)終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

試題沖刺：各科2018年教師資格證考試試題最后沖刺