36．[參考答案]踝關節(jié)扭傷是指在外力作用下，關節(jié)驟然向一側活動而超過其正?；顒佣葧r，引起關節(jié)周圍軟組織如關節(jié)囊、韌帶、肌腱等發(fā)生撕裂傷，稱為關節(jié)扭傷。輕者僅有部分韌帶纖維撕裂、重者可使韌帶完全斷裂或韌帶及關節(jié)囊附著處的骨質(zhì)撕脫，甚至發(fā)生關節(jié)脫位。預防踝關節(jié)扭傷需要注意以下一些事項：(1)運動前要清除運動場地的磚瓦石塊，填平坑洼。要做好準備活動，待踝關節(jié)充分活動開以后，再進行劇烈的活動。(2)跑步、跳高、滑冰、打球等要講究正確的姿勢，不要用力過猛，防止腳掌內(nèi)外翻，要使整個腳掌平著落地。(3)平時注意踝關節(jié)周圍肌肉的鍛煉，增強踝關節(jié)的穩(wěn)定性。如經(jīng)常練習負重提踵、提踵蹲跳、上下坡跑步、踮腳尖走路等。踝關節(jié)扭傷后應立即停止運動，適當抬高患肢，12小時內(nèi)要冷敷，防止繼續(xù)出血。l2小時后要熱敷，促進炎癥消退。扭傷嚴重的，要內(nèi)服跌打丸、強的松片，外用樟腦酒和松節(jié)油涂抹、針灸懸鐘、三陰交、太白、至陰等穴位，也有一定的效果。如在壓痛點注射地塞米松則有更好的療效。扭傷兩天后，應鼓勵患者及早活動患肢，練習緩慢走路，并進行按摩、針灸、理療等措施，及早恢復腳部的功能，防止局部粘連和肌肉萎縮。若懷疑有腓骨骨折時，要請醫(yī)生用X光確診。
37．[參考答案]情境教學法是指教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工后才影響學生的，其核心在于激發(fā)學生的情感。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、教師親身示范、學生體驗等，都是寓教學內(nèi)容于具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。
38．[參考答案]示范法在直觀教學中占主導地位，它可以使學生了解所學動作的形象、結構、要領和方法。教師正確而優(yōu)美的示范能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，對取得優(yōu)良的教學效果有著非常重要的作用。教師示范時要做到以下四點：(1)教師動作示范要講正確性；(2)教師動作示范要講合理性；(3)教師動作示范要講有效性；(4)教師動作示范必須與講解相結合。
不管教學形式、教學方法以及教學模式如何改變，教材內(nèi)容怎么更新，體育教師在教學中始終都不能脫離示范動作，教師的示范動作永遠是課堂上一種表現(xiàn)動作最直觀、最能讓學生接受的有效方法。一節(jié)課如果離開了教師動作示范，體育教學便會顯得蒼白無力。
三、案例分析題
39．[參考答案](1)后果：張老師在課堂上的不當行為，一方面沒有樹立自己的良好形象，其言行不一致的教學方式會導致他的言教和身教都沒有說服力；另一方面，張老師的不當言行可能導致學生產(chǎn)生心理問題，老師對學生的辱罵、嘲諷會干擾學生對自我、他人和社會的正確認知能力的形成，導致自卑、退縮和對抗等情緒問題，甚至會影響學生人格的發(fā)展。
原因：①張老師的“言教”沒有說服力?！把越獭北仨氁岳矸?，一味地“管、壓、卡”無法讓學生們信服，也就難以達到教育效果。②張老師的“言教’’蒼白無力，更沒有“身教”?！吧斫蹋?，既可以增加“言教”的可信度和感染力．而且還能起到潛移默化的作用。教師只有嚴格要求自己，事事從自我做起，做學生的榜樣和“鏡子”，做到為人師表，才能順利地“內(nèi)化’’為學生的需要。③張老師“心教”不誠。教育是為了讓學生分清對與錯，對的繼續(xù)堅持和改善，錯的要改正并吸取經(jīng)驗，不能把學生的錯誤當成教師訓斥學生的理由。體育教師應該抱著關心、幫助、鼓勵的態(tài)度，用心去愛學生。學生只有感受到了教師的愛，才會樂于接受教師的教育。這樣，教育效果才有可能實現(xiàn)。
(2)預防和糾正錯誤動作法：是教師為了防止和糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作所采用的方法。游戲練習法：是以游戲的方式組織學生進行練習的方法。
比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。
40．[參考答案](1)上述案例運用了以下教學方法：
①直觀演示法：通過觀看教學視頻、掛圖以及完整的動作示范，使學生有一個直觀的認識，同時激發(fā)學生的學習興趣．
②口訣記憶法：把動作要領縮編成順口溜，便于學生掌握要領，突破重難點。
③綜合法：根據(jù)學生動作技能形成規(guī)律泛化階段的特點及學生形象、邏輯思維的特點，穿插運用分解法和示范法。通過這些教學方法，使學生在循序漸進的過程中進行學習。
(2)評價：本課在活動設計中注重體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的課程理念，通過看、聽、想、練使學生了解、掌握魚躍前滾翻基本動作要領，教學中緊緊圍繞重難點展開練習教學環(huán)節(jié)過渡順
暢、自然，教學成果顯著。并培養(yǎng)了學生的互助意識。利用現(xiàn)有教學資源成功解決了部分學生自信心不足的問題。
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