一、單項(xiàng)選擇題
1．D[解析]．布盧姆認(rèn)為只要給與足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常能達(dá)到完成80％～90％的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)，這樣才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)。
2．C [解析]瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在20世紀(jì)30年代就對(duì)兒童的道德判斷進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出道德發(fā)展階段論。
3．B [解析]技能分為心智技能和動(dòng)作技能，加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果把心智技能分為智慧技能和認(rèn)知策略。運(yùn)用規(guī)則對(duì)外辦事的能力稱為智慧技能。
4．D[解析]智商計(jì)算公式：IQ一智力年齡／實(shí)際年齡×100。
5．B [解析]智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等。
6．C[解析]健康不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。也就是說(shuō)人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
7．B [解析]心理健康教育的對(duì)象是以正常學(xué)生為主，即有輕中度心理健康問(wèn)題的正常學(xué)生。
8．C [解析]運(yùn)動(dòng)記憶是以身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或動(dòng)作形象為內(nèi)容的記憶。它是形象記憶的一種形式，記憶的對(duì)象是各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作形象，如打球，游泳等。
9．B [解析]下位學(xué)習(xí)又叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。新知識(shí)是舊知識(shí)的派生物，他們之間是類屬關(guān)系。
10．A[解析]諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以幫助記憶的一種精細(xì)加工策略。
11．A[解析]創(chuàng)造性思維是一個(gè)包括發(fā)散思維。集中思維的一種辯證思維形式，其中發(fā)散思維是其核心。
12． D[解析]20世紀(jì)60年代美國(guó)掀起了一股人本主義思潮，教育心理學(xué)家羅杰斯提出“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”。
13．A[解析]言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)指掌握以言語(yǔ)信息形式傳遞的內(nèi)容，或?qū)W習(xí)結(jié)果以言語(yǔ)信息形式表達(dá)出來(lái)。如用語(yǔ)言說(shuō)出“志向”的含義。
14．B[解析]注意分為有意注意和無(wú)意注意，有預(yù)定目的、必要時(shí)還需要一定程度意志努力的注意屬有意注意，沒(méi)有預(yù)定的目的、不需要意志努力的注意屬無(wú)意注意。
15．C[解析]人格心理學(xué)隨著1937年奧爾波特的名著《人格：心理學(xué)的解釋》而宣告成為獨(dú)立學(xué)科，標(biāo)志著用科學(xué)方法系統(tǒng)研究人格問(wèn)題的開(kāi)始。
二、名詞解釋
1．有意后注意：是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的。
2．班集體良好心理氛圍：指在班集體中占優(yōu)勢(shì)的認(rèn)知態(tài)度、意志品質(zhì)、行為特征、情感傾向的綜合反映。
3．分題討論法：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就某_問(wèn)題各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論或爭(zhēng)辨得出結(jié)論的一種學(xué)習(xí)方式。
4．學(xué)校心理輔導(dǎo)：指學(xué)校心理輔導(dǎo)人員運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)設(shè)一種新型的人際關(guān)系，給學(xué)生以協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確了解自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，根據(jù)實(shí)際情況確立合理的生活目標(biāo)，克服成長(zhǎng)中的障礙，調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，充分發(fā)揮自己的潛能。
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2012年教師資格《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試卷14套
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