二、填空題：
16、1903年，出版西方第一本《教育心理學(xué)》著作的心理學(xué)家是 桑代克 。
17、個(gè)體意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到 社會(huì)自我 ，再到心理自我的過(guò)程。
18、中國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和 行為規(guī)范 學(xué)習(xí)三類。
19、斯金納認(rèn)為操作性條件作用的基本規(guī)律是 強(qiáng)化 。
20、心理學(xué)研究表明，記憶中的干擾主要是有兩種，即前攝抑制和 倒攝抑制 。
21、熟悉了紅磚是作為建筑材料用的，就看不同它的其它功能，這種影響問(wèn)題解決的心理現(xiàn)象叫 功能固著 。
22、多媒體教學(xué)屬于 模象 直觀方式中的一種。
23、小學(xué)兒童的品德發(fā)展存在著關(guān)鍵年齡。從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)兒童的品德關(guān)鍵年齡大致在 小學(xué)三年級(jí)（或9歲左右） 。
24、一般認(rèn)為，態(tài)度和品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和 內(nèi)化 三個(gè)階段。
25、有些小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了引起老師注意他。這時(shí)他的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力主要屬于 附屬 內(nèi)驅(qū)力。
26、某學(xué)生在知覺(jué)事物時(shí)，喜歡看教師的“臉色”而修改自己意見(jiàn)，該生認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于 場(chǎng)依存 型。
27、布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和 動(dòng)作技能 目標(biāo)三大領(lǐng)域。
28、學(xué)生身上表現(xiàn)出的退縮、神經(jīng)過(guò)敏等行為問(wèn)題，這屬于心理 問(wèn)題行為。
29、吸引與排斥、 合作與競(jìng)爭(zhēng) 是課堂里主要的人際關(guān)系。
30、通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，稱之為 總結(jié)性 評(píng)價(jià)。
31、布魯巴奇等人提出了四種教學(xué)反思方法，即反思日記、詳細(xì)描述、 交流討論 和行動(dòng)研究。
32、根據(jù)問(wèn)題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分類，數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的問(wèn)題一般屬于 結(jié)構(gòu)良好 問(wèn)題。
33、技能即指通過(guò)練習(xí)而形成的 一種活動(dòng)方式 。
34、流暢性、 變通性 和獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的三個(gè)主要基本特征。
35、智力超常是指智商超過(guò) 140 的兒童。