三、選擇題
1、教學(xué)過程中學(xué)生以學(xué)習(xí)（ ）為主。
A．直接經(jīng)驗
B．書本知識
C．實際技能
D．間接經(jīng)驗
2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這是貫徹（ ）原則的要求。
A．啟發(fā)性
B．鞏固性
C．理論聯(lián)系實際
D．直觀性
3、孔子說：“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，這都說明教學(xué)中必須貫徹（ ）原則。
A．循序漸進
B．鞏固性
C．及時反饋
D．因材施教
4、教學(xué)原則是在總結(jié)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上根據(jù)（ ）提出的。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教育目的
C．教學(xué)任務(wù)
D．教學(xué)規(guī)律
5、教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的一般進程為（ ）。
A．誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機→領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查
B．設(shè)置問題情景→確立問題或課題→擬訂解決 課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價
C．明確機構(gòu)掌握課題,提供資料→建立假設(shè),推測答案→驗證→做出討論
D．解釋作為范例的個別事物→解釋范例的類或?qū)佟莆找?guī)律范疇→獲得對自我或人類的理解
6、我國小學(xué)教學(xué)中最常用、也是迄今世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的方法是（ ）。
A．談話法
B．實驗法
C．講授法
D．練習(xí)法
7、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生有效地形成技能技巧的方法主要是（ ）。
A．復(fù)習(xí)
B．訓(xùn)練
C．作業(yè)
D．練習(xí)
8、《學(xué)記》指出：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”、“相觀而善”、“相互切磋”。這啟示我們在教學(xué)中要注意運用（ ）。
A．談話法
B．討論法
C．講授法
D．練習(xí)法
9、由教師提出課題和一定的材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動，最后得到學(xué)習(xí)結(jié)果的方法是（ ）。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法
B．探究--研究法
C．非指導(dǎo)性教學(xué)法
D．暗示教學(xué)法
10、一節(jié)課上得好不好，最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A．教學(xué)目的明確
B．教學(xué)內(nèi)容正確
C．教學(xué)方法適當(dāng)
D．學(xué)生主體性充分發(fā)揮
11、（ ）是教案的主要成分。
A．提出教學(xué)目標(biāo)（目的）
B．教學(xué)方法
C．教具
D．教學(xué)過程
12.在教學(xué)中貫徹因材施教原則要求教師（ ）。
A．把主要精力放在尖子生和差生身上進行不同程度的教育。
B．既面向全體，提出統(tǒng)一要求，又要照顧個別差異，給予不同的教育。
C．面向多數(shù)抓好集體教學(xué)。
四、判斷題
1、學(xué)校工作必須從教學(xué)為主，全面安排。（ ）
2、有些教師說，只要在教學(xué)中使學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能就是完成了自己的任務(wù)。（ ）
3、教學(xué)就是上課。（ ）
4、教學(xué)就是傳授知識的活動。（ ）
5、教學(xué)就是智育。（ ）
6、教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體。（ ）
7、因材施教就是根據(jù)教材特點施教。（ ）
8、直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（ ）
9、班級授課制是唯一的教學(xué)組織形式而被各國普遍采用（ ）。
10、用談話法和討論法教學(xué)，課堂氣氛活躍能激勵學(xué)生積極思維，所以，只要運用了這兩種方法，就是啟發(fā)教學(xué).（ ）
11.教學(xué)有法,但無定法.（ ）
12.非指導(dǎo)性教學(xué)法上課如同游戲、表演.（ ）
13.為了提高質(zhì)量,小學(xué)各年級布置的作業(yè)分量多些為好.（ ）
14.有人認(rèn)為.備課就是讀讀教材看點參考書,只要自己懂了,就可以憑經(jīng)驗去上課了.（ ）
15.備課就是寫教案.（ ）
16.作業(yè)的布置和批改是上課的延續(xù).（ ）
17.課外輔導(dǎo)是上課的補充和輔助.（ ）
18.備課就是鉆研教材與寫教案.（ ）
五、簡答題
1、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些？
2、教學(xué)模式的種類有哪些？它們的一般結(jié)構(gòu)是怎樣？
3、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些？
4、什么是直觀性原則？貫徹直觀性原則應(yīng)注意什么問題？
5、什么是思想性和科學(xué)統(tǒng)一性原則？貫徹該原則應(yīng)注意什么問題？
6.小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?
7.運用談話法應(yīng)注意什么?
8.班級授課制的主要特征是什么?
9.教學(xué)過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成?其中心環(huán)節(jié)是什么?
10.教師布置作業(yè)時應(yīng)遵循哪些要求?
六、論述題
1.如何評價班級授課制?
2.講授法有哪些優(yōu)點,又有哪些局限?根據(jù)教育理論的要求,結(jié)合教育實習(xí)(或見習(xí)),談?wù)勥\用講授法應(yīng)注意什么問題?
3.教師為什么要備課?怎樣備課?
4.根據(jù)教育理論,結(jié)合自己的教育實習(xí)(或見習(xí))的體會,談一談一堂好課的標(biāo)準(zhǔn).
七、分析題
1.分析下面的教學(xué)片段主要貫徹了哪些教學(xué)原則？運用了哪些教學(xué)方法?體現(xiàn)了教學(xué)活動的哪些特點?
有一位教師在教《天鵝、梭魚和蝦》這篇寓言時，開始問道：“車上的東西重不重，它們拉車時使勁了沒有？”學(xué)生根據(jù)課文做了完滿的回答。接著又問：“既然車上的東西‘不算重’，而大家又在‘拼命’、‘使勁’、‘用力’地拉，車子為什么一動也不動呢？”學(xué)生處于停滯狀態(tài)，無人回答，于是，教師改變話題說：“請同學(xué)們看圖想一想，它們在拉車，究竟哪個拉得對，哪個拉得不對，你們能說清楚嗎？”這一下討論可熱烈了，有的說：“天鵝拉得對，因為向上沖是有點向前的?！庇械姆瘩g：“往上沖車子會動的話，車上的東西不掉下來了嗎？”有的說：“天鵝，梭魚拉得都不對，蝦是對的，它的姿勢是向前的?！睕]等說完，全班同學(xué)都笑了起來。這時，一個學(xué)生問：“它們?nèi)齻€都對，因為它們是根據(jù)各自的特點來拉車?！庇幸粋€同學(xué)問：“既然它們都拉得對，車子為什么一動也不動呢？”有的同學(xué)回答：“它們?nèi)齻€都拉得不對，一個往上飛，一個往后退，一個朝池塘游，方向不一致，車子當(dāng)然不會動?！崩蠋熆偨Y(jié)：“它們拉車犯了方向不一致的毛病，因此車子不會動。這件事告訴了我們只有團結(jié)一致，勁往一處使，才能把事情辦好；如果各行其是，是辦不好事的?！?BR>2、簡析斯霞老師在教“筆”字時，貫徹了什么教學(xué)原則？這用了什么教學(xué)方法？
一天，斯霞老師在教“筆”字這個生字時，她拿起毛筆問學(xué)生：“筆桿是什么做的？”學(xué)生回答：“是竹子做的。”老師在黑板上寫上“竹”字。又問：“筆頭是什么做的？”學(xué)生說：“是毛做的?！彼謱懴聜€“毛”字，合起來就是“筆”。接著，斯霞老師又問學(xué)生：“除了毛筆，大家還見過什么筆？”孩子們爭著回答：“鉛筆、圓珠筆、蠟筆……”這時老師舉起手中的粉筆，孩子們敏捷地回答：“粉筆?！边@樣，“筆”字在孩子們的頭腦中留下了深刻的印象。
3、有位剛踏上講臺的新老師，一心想上好課，他搜集了特級教師的教案，照上面的方法上課，他能上好課嗎？為什么？
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