第三章 學生
一、 解釋概念
1、 遺傳決定論
2、 環(huán)境決定論
3、 輻合論
4、 兒童的發(fā)展
二、 填空題
1、歷史上曾對教育產(chǎn)生過一定影響的兒童發(fā)展觀主要有以下幾種：________、_____________和 以及瑞士心理學家 與美國教育家 的兒童發(fā)展觀。
2、有代表性的遺傳決定論的觀點包括________、________和________。
3、環(huán)境決定論認為，真正在兒童身心發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是________。環(huán)境決定論的代表人是英國教育家 和美國心理學家________。
4、輻合論肯定________和________兩種因素對兒童發(fā)展都有重要的影響作用，二者的作用個不相同，不能相互替代。
5、在皮亞杰的理論中，兒童的發(fā)展是以兒童________為機制的________過程。在這一演變過程中，________是第一性的，是發(fā)展的根本原因，________只是發(fā)展的必要條件。
6、從強調(diào)兒童的主體性出發(fā)，杜威提出了“________ ”的著名論斷，教育的根本點在于 ，教育就是要尊重兒童的 ，圍繞兒童的 、 等進行組織，讓兒童成為________，處于教育活動的________。從兒童的發(fā)展取決于兒童與外在環(huán)境相互作用這一角度出發(fā)，杜威又把兒童的發(fā)展看作是其 過程，他主張讓兒童從 _________________中學習，即“________”。
7、兒童的發(fā)展是以________為基礎的，兒童的發(fā)展蘊涵于 之中， _____________是兒童的權利。兒童的發(fā)展是其 與 相互作用的過程，而不是一個單純的生理成熟的過程。
8、兒童的發(fā)展包括________發(fā)展和 發(fā)展兩方面，即其________與其________的形成與變化的復雜過程。
9、兒童發(fā)展表現(xiàn)出五種普遍特點：________性、________性、________性、________性、________性。
三、選擇題
1、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（ ）規(guī)律的反映。
A． 順序性
B． 不平衡性
C． 階段性
D． 個別差異性
2、教育如何培養(yǎng)學生的主體性？措施有（ ）
A． 建立民主和諧的師生關系，重視學生自主能力的培養(yǎng)。
B． 重視學生自主參與課堂，獲得體驗。
C． 尊重學生的個性差異，進行針對性教育。
D． 教育目標要真實反映社會發(fā)展。
E． 在成熟的基礎上引導發(fā)展。
四、判斷題
1、龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。（ ）
2、把外在刺激與自己原有反應結構之間建立聯(lián)系，是兒童活動的實質(zhì)。（ ）
3、兒童的發(fā)展即兒童的身心在其成長過程中發(fā)生了變化。（ ）
4、就兒童的發(fā)展而言，心理成熟先于生理成熟。（ ）
5、教育與兒童的發(fā)展既是一種主從關系，也是目的與手段的關系。（ ）
四、 簡答題
1、簡述歷史上不同的兒童發(fā)展觀。
2、兒童發(fā)展的內(nèi)涵是什么？
3、簡述兒童發(fā)展的特點。
五、 論述題
怎樣正確理解教育對兒童發(fā)展的作用？
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