四、判斷題
1、“課程是知識”的課程觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)主體的角色。 （ ）
2、人的知識豐富了，能力就發(fā)展了。 （ ）
3、18世紀(jì)前后，形式教育派和實(shí)質(zhì)教育派就知識與能力的關(guān)系進(jìn)行了長期的論爭，結(jié)果是強(qiáng)調(diào)課程以傳授知識特別是科學(xué)知識的形式教育派獲勝。 （ ）
4、人文主義課程在課程目的上，崇尚人，崇尚個性。 （ ）
5、關(guān)于課程內(nèi)容的不同主張，最集中地決定于對課程本質(zhì)的認(rèn)識。 （ ）
6、課程計(jì)劃就是教師為了上課而寫的各種計(jì)劃。 （ ）
7、教科書就是教材。 （ ）
8、課程計(jì)劃體現(xiàn)了國家對小學(xué)教學(xué)工作和教育活動的統(tǒng)一要求。 （ ）
9、教學(xué)大剛+教科書的課程微觀結(jié)構(gòu)與以教師講授為主的學(xué)習(xí)方式十分相宜。（ ）
10、只有以學(xué)生自主性探索為主的學(xué)習(xí)方式才能促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（ ）
五、簡答題
1、簡述決定課程的幾個基本關(guān)系？
2、歷史上有哪幾種重要的課程觀？
3、人文主義課程的基本特點(diǎn)有哪些？科學(xué)主義的課程的基本特點(diǎn)有哪些？
六、論述題
結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓訉?shí)施小學(xué)課程。
七、實(shí)例分析
某小學(xué)，在畢業(yè)班課程安排表上，取消了體育課，停止了音樂課和學(xué)生的課外活動，這些時間都用于語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)，以應(yīng)付升學(xué)考試，這種做法對嗎？為什么？應(yīng)如何糾正這些現(xiàn)象？請用課程的有關(guān)理論分析。
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