在教師資格面試中，答辯是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中考生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力都會(huì)直接展現(xiàn)在評(píng)委考官面前，所以答辯也是考官在短時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)考生的一種非常重要的形式。那么在教師資格考試面試答辯時(shí)考生應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?下面是教師資格考試面試答辯時(shí)的一些基本原則，可以幫助考生更好的掌握答辯環(huán)節(jié)，獲得高分。233網(wǎng)校講師雷智慧為你還原情景化面試現(xiàn)場(chǎng)，查看>>

　　一、緊扣題目

　　答辯時(shí)一定要充分理解題目的意思，就題論題，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如 “請(qǐng)問(wèn)如果你被學(xué)校錄用，你會(huì)怎么開展你的工作”，部分考生就會(huì)不假思索地開始按答題套路開始談一些空話，把很多的時(shí)間浪費(fèi)在描述自己的工作抱負(fù)和目標(biāo)，，而忽視了考官問(wèn)這個(gè)問(wèn)題更多是想了解考生的具體做法，評(píng)價(jià)考生的執(zhí)行力和綜合能力。這樣會(huì)讓考官?zèng)Q定考生在生搬硬套，不能夠變通，不夠真誠(chéng)，自然也就得不到高分。所以考生在答辯過(guò)程中一定要因緊扣題目，題目問(wèn)什么答什么，注重答題的針對(duì)性，，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新作答，才能獲得考官的青睞，獲得高分。

　　二、實(shí)事求是

　　教育部門在設(shè)計(jì)面試試題時(shí)有時(shí)會(huì)設(shè)計(jì)一些題目測(cè)試應(yīng)試者性格和為人處世原則，例如“請(qǐng)談?wù)勀闵砩系膬?yōu)點(diǎn)和不足”。有的考生為了在評(píng)委心中留下好印象，不敢坦誠(chéng)承認(rèn)自己的不足，對(duì)自己的缺點(diǎn)故意隱瞞甚至加以粉飾，就如有些考生給出的回答是“我最大的缺點(diǎn)就是太誠(chéng)實(shí)”，結(jié)果欲蓋彌彰，反倒給人以虛偽的感覺，反而會(huì)引起考官的反感，自然也不能獲得高分。所以，考生在面對(duì)考官的追問(wèn)時(shí)，要注意實(shí)事求是，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng)對(duì)考官的發(fā)問(wèn)。在面試中涉及專業(yè)知識(shí)時(shí)，更要實(shí)事求是地回答。如果你對(duì)考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意，因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

　　三、條理清晰

　　邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過(guò)應(yīng)試者的答辯內(nèi)容條理是否清晰、層次是否分明來(lái)測(cè)評(píng)。提綱挈領(lǐng)、條理清楚的回答，說(shuō)明考生思路清晰，有較強(qiáng)的邏輯思維能力，這就是評(píng)委打高分的原則之一。所以考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要注意著重訓(xùn)練自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行高度概括，抓住其要旨，其次平時(shí)說(shuō)話時(shí)要注意有意識(shí)地訓(xùn)練自己語(yǔ)言的條理性，通過(guò)一些連接詞，比如“首先，其次，再次，最后”或者“第一，第二，第三，第四”提升表達(dá)的清晰度。

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