教師資格面試考試中，英語學(xué)科的課型主要有語音課、詞匯課、語法課、聽說課、閱讀課、寫作課。眾多課型中，語法課是考生最為頭疼的一類課型。
為什么考生對語法課如此排斥呢？原因主要有如下幾點：第一，大部分考生對語法知識掌握不牢固。語法知識薄弱是他們感覺語法課難上最主要的原因之一。正如他們所說，有些語法題估計連題目意思都看不懂，比如說非限制性定語從句(the non-restrictive attributive clause)，更不要說是確定教學(xué)重難點，對具體知識點進行講授了。第二，不清楚如何設(shè)計語法課的教學(xué)流程。大部分考生反應(yīng)，在拿到一篇語法課題目之后不知道如何分析并設(shè)計教學(xué)過程。
針對以上幾點問題，233網(wǎng)校講師通過總結(jié)語法課的設(shè)計流程，讓考生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上把語法課上得更出彩。
在閱讀課、聽說課以及寫作課中，我們主要采用的是PWP教學(xué)模式，但是由于語法課型的特殊性，通過分析行為主義語法 “呈現(xiàn)、練習(xí)、和測評” 的PPT教學(xué)模式以及布魯姆菲特的3P(present-practice-practice)教學(xué)模式及語法的教學(xué)方法，這里給大家總結(jié)出語法授課的一般教學(xué)流程及每個步驟下常用的教學(xué)活動(見下表)：
接下來我將以非限制性定語從句(the non-restrictive attributive clause)這道真題為模板進行分析。首先，拿到題目后，分析這節(jié)課教學(xué)重難點。根據(jù)題目可知，本節(jié)課的教學(xué)重點主要是讓學(xué)生理解非限制性定于從句的結(jié)構(gòu)及其具體運用。在具體運用階段，由于知識點非常多，我們可以只著重分析其中的一個點，比如說只著重講解其中的一兩個引導(dǎo)詞的運用。在選擇這一兩個引導(dǎo)詞的時候，有幾種處理方法，可以選擇自己比較熟悉的或者選擇中高考中的?？键c進行講解，比如說as/which， who/ whose等。難點主要是關(guān)系代詞及關(guān)系副詞等引導(dǎo)詞的正確運用。其次，確定教學(xué)重難點后，開始設(shè)計教學(xué)流程。
1)導(dǎo)入。根據(jù)真題內(nèi)容，我們可得知學(xué)生已學(xué)定語從句中的限制性定語從句，因此，我們可以運用溫故知新導(dǎo)入法。可以出示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容運用限制性定語從句造句。教師把學(xué)生例句寫在黑板上，之后教師可根據(jù)圖片寫一個非限制性定于從句在黑板上。
2)呈現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上例句，小組討論，初步總結(jié)限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別。通過分析，學(xué)生可以得出：非限制性定語從句主從句有逗號隔開，限制性定語從句則沒有逗號；非限制性定語從句不能用that引導(dǎo)，限制性定語從句則可以。接下來，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進行歸納總結(jié)，并且進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：非限制性定語從句中去掉從句，整個句子意思完整，限制性定語從句中從句不可缺少。通過對非限和限制性定語從句的對比分析后，可以讓學(xué)生理解非限制性定于從句的結(jié)構(gòu)。接下來，引導(dǎo)學(xué)生說出限制性定語從句的引導(dǎo)詞，并板書在黑板上，然后可問學(xué)生，是否這些引導(dǎo)詞也能運用在非限制性定語從句中，接下來就一一的引導(dǎo)學(xué)生舉例分析論證。10分鐘的試講時間，最多只能分析兩個引導(dǎo)詞。
3)鞏固環(huán)節(jié)。可組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，4-5人一組，教師可出示一個具體場景，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容運用定語從句進行描述或者說故事。
4)小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。小結(jié)可請一位學(xué)生做小助手幫教師進行總結(jié)，教師最后就重難點進行歸納。作業(yè)一般設(shè)置兩個，一個是基礎(chǔ)型的，一個是開放型的。
需要注意的是，雖然是分課型授課，但是并不是純粹的只講授語法知識。在語法課中，導(dǎo)入與呈現(xiàn)往往是緊密的結(jié)合在一起的。任何一個活動不是固定的必須運用在某個環(huán)節(jié)的。任何一節(jié)英語課不是純粹的寫作、語法、聽說等專門的課，它是綜合課堂，旨在提高學(xué)生聽說讀寫四種能力，只是所有的活動都圍繞著某一個主題。一節(jié)語法課設(shè)置一個語法點容易講得清楚明白，但也可以延伸到與該語法相關(guān)的其他語法知識，延伸環(huán)節(jié)可以放在新授呈現(xiàn)也可以放在作業(yè)課外思考。
