結構化面試是教師資格證面試環(huán)節(jié)之一，考官問2道試題，考生回答，教師資格結構化面試環(huán)節(jié)5分鐘，通過一道教師資格證結構化面試習題來加深對教師資格結構化面試的理解吧！

談談你對莊子所說的“吾生也有涯，而知也無涯”的理解。

1.總述。

莊子的這句話揭示了“人的生命是有限的，但是學習是無止境”的道理，告訴教師要樹立終身學習的理念，做“學習型”的教師。

2.分述。

(1)時代發(fā)展特點的迫切要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育環(huán)境下，學生獲取知識的渠道與途徑日愈多樣，如果教師不能及時獲取新的知識，就難以實現(xiàn)為學生答疑解惑的目的，無法勝任教書育人的職責。

(2)教育教學實際的客觀要求。教師工作的屬性決定了教師既要教書，更要育人，這就要求教師既要掌握與時俱進的教學方法，又要掌握與時俱進的育人能力。

(3)學生發(fā)展的必然要求。教師發(fā)展是學生發(fā)展的前提，要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，教師就必須具備過硬的教育教學能力。

(4)實現(xiàn)教師自身發(fā)展的需要。教師要獲得持續(xù)性的發(fā)展，就必須加強學習，拓寬視野，更新知識，只有這樣，自己的職業(yè)生命才會更加精彩。

3.總結。

(1)思想上。樹立終身學習的理念，認識到學習對自身發(fā)展和學生發(fā)展的重要性，做一個“學習型”的教師。

(2)行動上。①潛心鉆研。通過教學反思去發(fā)現(xiàn)問題，潛心思考，積極參加教研活動，不斷提高自身的教學能力和藝術;②勇于創(chuàng)新。將教育理論和實踐緊密結合起來，善于總結規(guī)律和經(jīng)驗，結合教學和學生實際，不斷突破教法瓶頸，實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

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