21、班級管理的內容
（1）班級德育管理（2）班級學習管理（3）班級文體活動管理（4）班級常規(guī)管理
22、班級學習管理的內容
（1）營造學習環(huán)境（2）制定學習計劃（3）培養(yǎng)自學能力和學習習慣
23、了解學生常用的方法
（1）觀察法（2）書面材料分析法（3）談話法（4）調查法
24、說理教育應注意的問題
（1）利用威信，教育學生（2）既要入題、入理，又要入情、入心（3）因材說理
25、自我管理運用的一般要求
（1）提高學生對管理活動的認識（2）引導學生自我教育和管理（3）引導學生參與決策（4）建立以學生自我管理為主的新機制
26、班級文化的功能
（1）健康向上的班級文化有利于學生的全面發(fā)展（2）健康向上的班級文化能夠為學生樹立典型化的人格榜樣（3）健康向上的班級文化有助于學生自主能力的發(fā)揮
27、班級文化的內容
（1）班級物質文化（2）班級行為文化（3）班級制度文化（4）班級精神文化
28、班級文化的特點
（1）教育性 （2）凝聚性 （3）制約性 （4）自主性
29、班級文化的打造
（1）重視環(huán)境建設，營造積極向上的物質文化氛圍 （2）強化制度建設，構建科學合理的班級制度文化（3）塑造班級精神，打造努力進取的精神文化
30、班主任的工作職責
（1）班主任的首要工作是組織和建設良好的班集體；（2）班主任工作的中心任務是促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展；（3）班主任的重要責任協(xié)調校內外各種教育力量；（4）班主任重要的日常工作是組織和開展班會活動
31、班主任的思想道德素質
（1）要有堅定正確的政治方向和旺盛的進取精神（2）要有良好的道德品質和崇高的精神境界（3）要有獻身教育事業(yè)和尊重熱愛學生的高尚品質
32、班主任的知識素養(yǎng)
（1）精深的專業(yè)知識（2）全面的教育理論知識（3）廣博的文化知識
33、班主任的教學管理能力
（1）設計教學環(huán)境的能力（2）選拔和培養(yǎng)班干部的能力（3）組織班級活動的能力（4）深刻敏銳的觀察分析能力（5）培養(yǎng)學生合作精神的能力（6）應變能力（7）廣泛的交往協(xié)調能力（8）生動的語言表達能力
34、班主任的培養(yǎng)要求
（1）在指導思想上，應堅持德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展；（2）在培養(yǎng)內容上，應根據(jù)需要，以班級管理為主，全面安排，學以致用，使理論學習與技能訓練相結合；（3）在培養(yǎng)形式上，應以自學為主，業(yè)余為主，把短期的集中培養(yǎng)和長期的系統(tǒng)培養(yǎng)相結合起來；（4）在組織工作方面，要建立相應的制度，全面安排，并提供物質和時間保證
35、班主任的培養(yǎng)途徑
（1）開展全面培訓（2）實施崗前培訓（3）進行專項培訓
36、班主任評價的作用
（1）目標導向作用（2）反饋條件作用（3）監(jiān)督促進作用（4）保證作用
37、《中小學班主任工作規(guī)定》的精神解讀
（1）《規(guī)定》的出臺是國家教育改革與發(fā)展的需要（2）《規(guī)定》的出臺是班主任工作發(fā)展的必然選擇（3）《規(guī)定》的出臺是學生個體成長的有力保障
38、《中小學班主任工作規(guī)定》的特點
（1）強調班主任在學校中的重要地位（2）明確班主任工作的職責與任務（3）改善并提高班主任的待遇與權利（4）重視班主任的培養(yǎng)與培訓（5）加強班主任的考核與獎勵（6）加強班主任的配備與選聘
39、《中小學班主任工作規(guī)定》的新要求
（1）落實育人德為先的目標導向（2）建立良好的師生關系（3）健全班級管理制度（4）豐富班級文化建設（5）創(chuàng)新工作方式
40、《中小學班主任工作規(guī)定》的實施
（1）組織班主任崗前與崗位培訓（2）保障班主任工作有質有量的開展（3）不斷完善班主任的獎勵制度（4）制定切實可行的辦法加強班主任工作