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1、社會(huì)工作者老張?jiān)谏鐓^(qū)入戶時(shí)發(fā)現(xiàn)，大海近期因交通意外造成重度殘疾，家里只有上初中的兒子照顧他，大海希望得到支持，老張擬為其提供服務(wù)。從服務(wù)對(duì)象的來源看，大海一家屬于（）
A．主動(dòng)求助的服務(wù)對(duì)象
B．機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介的服務(wù)對(duì)象
C．外展發(fā)現(xiàn)的服務(wù)對(duì)象
D．他人介紹的服務(wù)對(duì)象
①主動(dòng)求助者。通常是一個(gè)人、一個(gè)家庭或團(tuán)體帶著超出他們能力之外、不能解決的問題主動(dòng)前來尋求幫助。
②由他人介紹或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介來的。
③由社會(huì)工作者通過外展工作而成為服務(wù)對(duì)象的。這是指那些既不是自己主動(dòng)求助，也不是由他人或機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來的服務(wù)對(duì)象，而是由社會(huì)工作者主動(dòng)接觸并使他們接受服務(wù)的人。
題中社會(huì)工作者老張是在社區(qū)入戶時(shí)發(fā)現(xiàn)的服務(wù)對(duì)象，而非服務(wù)對(duì)象主動(dòng)前往機(jī)構(gòu)尋求幫助，所以屬于外展方式成為的服務(wù)對(duì)象。故選C。
2、王女士發(fā)現(xiàn)女兒最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑且總是悶悶不樂。王女士詢問女兒學(xué)習(xí)遇到的困難，女兒很不耐煩，不想理她。王女士遂向社會(huì)工作者小劉求助。小劉在接案過程中向王女士仔細(xì)詢問女兒的狀況。下列提問中,屬于治療性溝通的是（）
A．“您是什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)女兒的變化的?”
B．“您是怎么知道女兒學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的?”
C．“您是否想過用其他方法了解女兒的情況?”
D．“您能否嘗試讓女兒感受到情緒上的支持?”
3、社會(huì)工作者小李在社區(qū)開辦了“悅讀悅成長(zhǎng)”親子繪本閱讀小組，帶領(lǐng)10個(gè)家庭共同閱讀，促進(jìn)親子及家庭間的交流。在結(jié)案階段，小李的恰當(dāng)做法是（）
A．協(xié)助家庭回顧小組過程中的改變
B．引導(dǎo)家長(zhǎng)繼續(xù)監(jiān)督孩子閱讀
C．要求孩子在小組結(jié)束后繼續(xù)閱讀
D．跟進(jìn)小組結(jié)束后的閱讀情況
4、小強(qiáng)父親用盡各種辦法督促小強(qiáng)的日常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致小強(qiáng)出現(xiàn)逆反心理，不僅成績(jī)沒有提高，而且父子關(guān)系緊張。為了協(xié)助他們改善父子關(guān)系，社會(huì)工作者小馬為其開展家庭治療。小馬制訂的下列具體目標(biāo)中，適宜的是（）
A．緩解小強(qiáng)與父親之間的沖突
B．增進(jìn)父親與小強(qiáng)之間的相互理解
C．降低父親對(duì)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)要求
D．增加父親與小強(qiáng)正向溝通的次數(shù)
5、社會(huì)工作者小李在某社區(qū)開辦了老年人慢性病管理學(xué)習(xí)小組，擬采取基線測(cè)量評(píng)估服務(wù)成效。小李的下列做法中，屬于建立基線的是（）
A．選擇測(cè)量慢性病管理行為的指標(biāo)
B．改變老年人的慢性病管理行為
C．比較老年人慢性病管理行為變化
D．測(cè)量老年人對(duì)小組的滿意度
6、由于多種因素影響，每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育都與眾不同，具有獨(dú)特性。這體現(xiàn)出兒童生長(zhǎng)發(fā)育的（）
A．互補(bǔ)性
B．不均衡性
C．階段性
D．個(gè)體差異性
C階段性是指在兒童發(fā)展的連續(xù)過程中，處于不同年齡階段的兒童會(huì)表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共有的典型特點(diǎn)。
D兒童生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性是指由于遺傳和環(huán)境因素的影響，兒童在具有整體共同特征的基礎(chǔ)上，在身心發(fā)展的表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平等方面，都有不同于整體特征的個(gè)性化特點(diǎn)，具有不同于他人的成長(zhǎng)軌跡。根據(jù)題干每個(gè)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育都與眾不同，具有獨(dú)特性，可知答案為D。
7、社會(huì)工作者小工對(duì)獨(dú)居殘疾老人張奶奶進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)她有日常生活照料、居家康復(fù)、精神慰藉等多重需要，擬采用個(gè)案管理方法提供服務(wù)。小王正確的做法是（）
A．自己為張奶奶提供所有服務(wù)
B．為張奶奶提供整合性服務(wù)
C．將張奶奶轉(zhuǎn)介給養(yǎng)老機(jī)構(gòu)
D．鼓勵(lì)張奶奶做力所能及的事
8、某未成年人保護(hù)中心的社會(huì)工作者小李接到兒童主任的報(bào)告:轄區(qū)內(nèi)的7歲困境兒童小花身上有被打的痕跡，容易受驚嚇，情緒不穩(wěn)定，聲稱遭受過繼父的毆打。在保證小花安全的情況下，小李首先應(yīng)采取的措施是（）
A．評(píng)估小花的父母的家庭監(jiān)護(hù)能力
B．聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估小花受傷狀況
C．將小花安置在未成年人保護(hù)中心
D．安撫小花的情緒并進(jìn)行心理輔導(dǎo)
9、為了提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷量，社會(huì)工作者小王聯(lián)系在某直播平臺(tái)工作的校友，為鄉(xiāng)親們提供關(guān)于直播技巧和平臺(tái)規(guī)則的相關(guān)培訓(xùn)，提升了鄉(xiāng)親們直播帶貨的效果和家庭收入。小王的上述做法屬于農(nóng)村社會(huì)工作服務(wù)內(nèi)容中的（）
A．參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興
B．服務(wù)農(nóng)村特殊群體
C．培育社區(qū)社會(huì)組織
D．開展鄉(xiāng)村文體服務(wù)
1.多渠道鏈接資源，發(fā)展生態(tài)友好產(chǎn)業(yè)；
2.提升村民社區(qū)意識(shí)，改善農(nóng)村人居環(huán)境；
3.開展鄉(xiāng)村文體服務(wù)，傳承民族民間文化；
4.培育鄉(xiāng)村自組織，增強(qiáng)村民主體意識(shí)；
5.評(píng)估鄉(xiāng)村的需求，積極倡導(dǎo)社會(huì)政策。
題中未涉及培育組織和特殊群體，也未開展相關(guān)問題活動(dòng)。利用直播平臺(tái)銷售農(nóng)產(chǎn)品，屬于產(chǎn)業(yè)振興。故選A。
10、某社區(qū)舞蹈隊(duì)每天定時(shí)在社區(qū)廣場(chǎng)組織活動(dòng)。近期，社區(qū)居委會(huì)接到多起相關(guān)投訴，抱怨舞蹈隊(duì)活動(dòng)聲音過大，影響家人休息。為此，社會(huì)工作者小董協(xié)調(diào)轄區(qū)某單位將其多功能廳在晚間向社區(qū)居民開放，并為舞蹈隊(duì)安排訓(xùn)練空間。小董還組織社區(qū)居民骨干輪流值班，協(xié)助該單位管理多功能廳，投訴問題得到了順利解決，居民們都很滿意。小董的上述做法屬于（）。
A．資源置換
B．資源整合
C．資源共享
D．資源分配
C資源共享是指相鄰社區(qū)都有資源，但資源的種類不同，如一個(gè)社區(qū)有豐富的場(chǎng)地資源，另一個(gè)社區(qū)有豐富的人力資源，為了改善社區(qū)的環(huán)境和促進(jìn)社區(qū)的發(fā)展，相鄰的社區(qū)通過共同合作的方式，各自獲得自己的利益或達(dá)到自己的目的。例如，兩個(gè)社區(qū)居委會(huì)通過自愿性的合作協(xié)議開展一個(gè)“市民教育”課程，一個(gè)社區(qū)出場(chǎng)地，一個(gè)社區(qū)找授課教師，形成一個(gè)完整的課程計(jì)劃，這就屬于資源共享過程。在這個(gè)過程中，包含了幾個(gè)重要的要素，如參與資源共享的社區(qū)至少有兩個(gè)、彼此之間都有資源可以共享、彼此有合作的協(xié)議、資源共享的目標(biāo)明確等。
AD都屬于無意義項(xiàng)。
