1.服務對象小軍是一名大四學生，在與社會工作者的某次面談中表示，自己有三門課程不及格，如果不能順利畢業(yè)會對不起父母，壓力很大。他想努力學習但又抵擋不住網(wǎng)絡游戲的誘惑，覺得只有玩游戲才能緩解壓力。社會工作者的下列回應中，運用摘要技巧的是（    ）。

A. “小軍，你剛才提到了很多要解決的問題，你最想解決的問題是什么？”

B. “小軍，既然你知道再不用功就無法畢業(yè)，那為什么還不做出改變呢？”

C. “小軍，你剛才講的有兩個意思，一個是自己不能順利畢業(yè)，有壓力，另一個是覺得打游戲可以讓自己放松，是嗎？”

D. “小軍，我能理解你的矛盾感受，你覺得一直打游戲就很難畢業(yè)，對不起父母，但你仍然沒辦法控制自己。”

2.76歲的老周喪偶后獨自居住，其兩個子女住在同一城市，卻很少來看他。老周感到很孤獨，想找個老伴結(jié)婚，但遭到兒女的堅決反對，老周覺得很郁悶，為此，他向社會工作者老李求助。在個案服務中，老李運用引導性會話技巧輔導老周。下列表述中，屬于該技巧的是（     ） 。

A. “如果兒子，女兒不同意，您可以找兒媳、女婿再聊聊嘛?！?/p>

B. “我岳父曾遇到同樣的情況，多與子女溝通幾次，孩子們會理解的?！?/p>

C. “我想提醒您，您希望兒女尊重您，那您也要體諒子女的感受，好嗎？”。

D. “您剛才說了很多，主要是想讓兒女能多陪陪您，理解您的感受，對嗎？”

3.10歲的丹丹，母親因病去世，父親因車禍致右腿截肢，與祖父母一起生活。班主任老師在一次早操中發(fā)現(xiàn)丹丹身體有淤青，擔心其遭受暴力，便轉(zhuǎn)介給學校社會工作者王老師。王老師對丹丹的現(xiàn)狀進行了評估，制定了詳細的服務計劃，包括：聯(lián)系兒童醫(yī)院為丹丹檢查傷勢，聯(lián)絡心理咨詢師為丹丹做輔導，向民政部門申請困境兒童補助，為丹丹父親咨詢殘疾補貼政策，為丹丹父親和祖父母提供親職教育等。王老師的上述做法體現(xiàn)了個案管理實施的（    ）。

A. 服務監(jiān)督原則     

B. 包裹式服務原則

C. 服務倡導原則     

D. 服務對象參與原則

4.某社會工作服務機構(gòu)運用小組工作方法為自閉兒童及其家長提供了一系列服務。下列小組中，符合支持小組特點的是（     ）。

A. 針對自閉癥兒童家長的照顧知識培訓小組

B. 針對自閉癥兒童的社會交往能力提升小組

C. 針對自閉癥兒童家長的“傾聽心聲”小組

D. 針對自閉癥兒童的繪畫技能技法培訓小組

5.學校社會工作者通過開展小組服務，教授學生家長管教子女的方法，緩解家長教育子女的壓力；引導家長分享教育子女的經(jīng)驗，促進相互交流。上述針對家長開展的小組類型是（     ）。

A. 教育小組和成長小組

B. 成長小組和治療小組

C. 成長小組和支持小組

D. 教育小組和支持小組