隨著我國社會(huì)環(huán)境變遷、社會(huì)問題趨于復(fù)雜，為回應(yīng)社會(huì)需求、解決社會(huì)問題，社會(huì)服務(wù)會(huì)不斷分工、拓展、衍生，社會(huì)工作實(shí)踐領(lǐng)域?qū)⒆兊酶訉挿?。社?huì)工作在不同領(lǐng)域、不同機(jī)構(gòu)中擁有的地位是不相同的，照此可以將社會(huì)工作實(shí)踐領(lǐng)域劃分為三個(gè)類別：社會(huì)工作在機(jī)構(gòu)中是占主導(dǎo)地位的專業(yè)，社會(huì)工作與其他專業(yè)在機(jī)構(gòu)中是平等的合作伙伴，以及社會(huì)工作在機(jī)構(gòu)中是次要專業(yè)（鐘劍華， 2002）。在社會(huì)工作是占主導(dǎo)地位的專業(yè)這個(gè)類別中，機(jī)構(gòu)本身是力求實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的目標(biāo)，它明確要求工作者具備社會(huì)工作的專業(yè)知識才能提供服務(wù)，而且最重要的工作要由受過社會(huì)工作訓(xùn)練的人擔(dān)任。這類領(lǐng)域的例子由家庭服務(wù)，兒童和青少年中心的工作。在社會(huì)工作與其他專業(yè)是平等的合作伙伴關(guān)系的實(shí)踐場所中，社會(huì)工作要和其他學(xué)科、專業(yè)并肩發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，它和其他學(xué)科、專業(yè)的角色同等重要，它們相互配合來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的整體目標(biāo)。例如在康復(fù)領(lǐng)域，醫(yī)生幫助病人的機(jī)體恢復(fù)，職業(yè)治療師幫助恢復(fù)職業(yè)技能，而社工重點(diǎn)幫助進(jìn)行社會(huì)康復(fù)與適應(yīng)。這些專業(yè)人員各自為案主的全面康復(fù)做出了同等重要的貢獻(xiàn)。在社會(huì)工作是次要專業(yè)的場所，機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)并非提供社會(huì)工作服務(wù)，社工只是為另一個(gè)學(xué)科提供支持性的服務(wù)，例如學(xué)校社工和醫(yī)務(wù)社工，分別是促進(jìn)教育過程和醫(yī)療過程。在不同機(jī)構(gòu)中社會(huì)工作擁有的地位和功能有差異，那么配置社會(huì)工作者的數(shù)量會(huì)很不同。例如，婚姻、家庭服務(wù)領(lǐng)域，青少年服務(wù)領(lǐng)域，社工可能占到所有人力資源80-90%的比重；在老人服務(wù)、殘障康復(fù)領(lǐng)域，社會(huì)工作者則可能按照一定標(biāo)準(zhǔn)如1：100的比例來設(shè)置；而在學(xué)校，可能就只是一校一社工的配置標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚧笫占?BR>
　　編輯推薦：
　　中級醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的要點(diǎn)
　　社會(huì)工作者介入的路徑

　　進(jìn)入網(wǎng)校聽老師對社會(huì)工作者知識點(diǎn)的詳細(xì)講解>>>

　　更多請?jiān)L問：考試大社工網(wǎng)，考試大社工論壇，考試大社工網(wǎng)校