這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因為，如果沒有這個前提條件，則該事物是不存在的。例如，關(guān)于合同條款空缺的規(guī)定：
《合同法》第62條規(guī)定：當(dāng)事人就有關(guān)合同內(nèi)容約定不明確，依照本法61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：
● 質(zhì)量要求不明確的，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)履行，沒有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照通常標(biāo)準(zhǔn)或者符合合同特定標(biāo)準(zhǔn)履行。
● 價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時/考 試大/履行地市場價格履行;依法應(yīng)當(dāng)執(zhí)行政府定價或者政府指導(dǎo)價的，按照規(guī)定履行;
● 履行地點不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行;交付不動產(chǎn)的，在不動產(chǎn)所在地履行;其他標(biāo)的，在履行義務(wù)一方所在地履行;
● 履行期限不明確的，債務(wù)人可以隨時履行，債權(quán)人也可以隨時要求履行，但應(yīng)當(dāng)給對方必要的準(zhǔn)備時間;
● 履行方式不明確的，按照有利于實現(xiàn)合同目的方式履行;
● 履行費用的負(fù)擔(dān)不明確的，由履行義務(wù)一方負(fù)擔(dān);
這就是一個前提條件型知識點。在這個知識點中，考生要掌握的不僅是里面的具體對應(yīng)關(guān)系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規(guī)定，雙方又達(dá)不成協(xié)議后才按照這個規(guī)定來履行合同的。如果忽略了這個大的前提，就容易判斷錯誤。
7.理解型考點
《法規(guī)》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背。但是，考生必須深刻體會概念的內(nèi)涵。有一些考題就是考察考生對概念是否清楚。例如，關(guān)于主體，客體的概念就是很重要、需要認(rèn)真體會的知識點。
"建設(shè)法律關(guān)系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設(shè)活動，受建設(shè)工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)的組織或公民。"
"民事法律關(guān)系客體，是指參加民事法律關(guān)系的主體享有的權(quán)利和承擔(dān)的義務(wù)所共同指向的事物。"
從這個概念中，考生要認(rèn)真體會主體與客體之間的聯(lián)系和區(qū)別。主體是能夠發(fā)出動作或行為的人或單位，其之所以發(fā)出一些動作，目標(biāo)就在于客體。在一些模擬題中經(jīng)常有這樣的題型出現(xiàn)：
【例題】下列可以作為法律關(guān)系主體是(ABC)
A、國家機(jī)關(guān)
B、法人或其他組織
C、自然人
D、建設(shè)資金
E、生產(chǎn)資料
8.選擇型考點
這樣的知識點在書中不算多，但是有一些考點確實很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執(zhí)業(yè)資格考試試題來看，這樣的一些考點出現(xiàn)的頻率還是很高的。例如，書中關(guān)于執(zhí)行政府定價的商品所采用價格的規(guī)定：
"《合同法》第63條規(guī)定：執(zhí)行政府定價或者政府指導(dǎo)價的，在合同約定的交付期限內(nèi)政府價格調(diào)整時，按照交付時的價格計價。逾期交付標(biāo)的物的，遇價格上漲時，按照原價格執(zhí)行，價格下降時，按照新價格執(zhí)行。逾期提取標(biāo)的物或者逾期付款的，遇價格上漲時，按照新價格執(zhí)行;價格下降時，按照原價格執(zhí)行。"
這是一個非常容易出現(xiàn)的考點，因為它后/考 試大/半句中有四種情形，到底采用哪一個價格，需要考生根據(jù)具體的案例做出選擇。這樣的知識點還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準(zhǔn)確把握這個知識點才能選出正確答案。對于這樣的知識點，考生在復(fù)習(xí)的時候，也應(yīng)該做一下歸納總結(jié)。通過對上面法條的歸納總結(jié)，可以得出這樣的結(jié)論：當(dāng)價格有選擇的時候，適用的價格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個基本的指導(dǎo)思想，就不用在那四個情形中繞圈子了。
9.關(guān)系型考點
這種知識點在法規(guī)試題中毫無疑問會占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，《建筑法》中關(guān)于分包工程的有關(guān)規(guī)定中有這樣的規(guī)定：
"……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設(shè)單位負(fù)責(zé);分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負(fù)責(zé)?？偝邪鼏挝缓头职鼏挝痪头职こ虒ㄔO(shè)單位承擔(dān)連帶責(zé)任……"
對于這句話應(yīng)該怎樣理解?
首先，要理解"負(fù)責(zé)"的含義。在日常生活中總能聽到"負(fù)責(zé)"這個詞，比如說，科長要處長負(fù)責(zé)等。那里的負(fù)責(zé)是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的意味。但是這里的"負(fù)責(zé)"卻沒有這個意思，因為建設(shè)單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而是平等的合同雙方的關(guān)系。它的意思是"履約"，也就是說總承包單位、分包單位都應(yīng)該按照合同去履約。
其次，我們要理解連帶責(zé)任的概念。
什么是連帶責(zé)任?書中也作了說明，所謂連帶責(zé)任，是指在同一債權(quán)債務(wù)關(guān)系中兩個以上的債務(wù)人中，任一債務(wù)人都負(fù)有向債權(quán)人履行債務(wù)的義務(wù)。債權(quán)人可以向其中任何一個或者多個債務(wù)人請求履行債務(wù)，可以請求部分履行，也可以請求全部履行，負(fù)有連帶責(zé)任債務(wù)人不得以債務(wù)人之間對債務(wù)分擔(dān)比例有約定來拒絕部分或全部履行債務(wù)。連帶債務(wù)人中一個或者多人履行了全部債務(wù)后，其他連帶債務(wù)人對債權(quán)人的履行義務(wù)即行解除。但是，對連帶債務(wù)人內(nèi)部關(guān)系而言，根據(jù)其內(nèi)部約定，債務(wù)人清償債務(wù)超過其應(yīng)承當(dāng)份額的，有權(quán)向其他連帶債務(wù)人追償。
對于連帶責(zé)任的含義，考生一定要好好體會?，F(xiàn)在再來分析一下上面法條之間的關(guān)系。從合同關(guān)系上看，建設(shè)單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商之間存在分包合同，而建設(shè)單位與分包單位之間卻是什么合同關(guān)系也沒有。所以，要是依據(jù)合同關(guān)系來看，如果分包商工程質(zhì)量出了問題，建設(shè)單位是不可以直接要求分包商予以賠償?shù)?。但是，根?jù)上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔(dān)連帶責(zé)任，這樣一來，如果分包商的工程質(zhì)量出了問題，建設(shè)單位就可以越過總承包商而直接要求分包商承擔(dān)賠償責(zé)任。此時所依據(jù)的就不是合同關(guān)系了，而是法律。
10.禁止型考點
書中有一些禁止型的規(guī)定，這些也是需要注意的地方。因為既然是禁止的，就意味著是加以強(qiáng)調(diào)的。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點考生也要予以注意。例如，書中關(guān)于保證人的禁止性規(guī)定：
"保證人須是具有代為清償債務(wù)能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織公民。下列單位不可以作保證人：
1)國家機(jī)關(guān)不得作保證人，但經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為使用外國政府或國際經(jīng)濟(jì)組織貸款而進(jìn)行的轉(zhuǎn)貸除外;
2)學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團(tuán)體不得作保證人;
3)企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)、職能/考 試大/部門不得作保證人，但有法人書面授權(quán)的，可在授權(quán)內(nèi)提供保證。"
對于這樣的知識點，考生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上來記憶。為什么不允許學(xué)校作為保證人?因為作保證人是有風(fēng)險的。學(xué)校一般都是公益性事業(yè)，不以營利為目的，不具備完全市場經(jīng)濟(jì)主體資格，因此不宜作為保證人。如此以來，這樣的禁止性知識點就很容易掌握了。
二、泛讀
精讀需要大量的時間，考生沒有時間也沒有必要看更多的遍數(shù)。兩遍精讀之后應(yīng)該進(jìn)行泛讀了。所謂泛讀，指的就是只看重點的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀每一個句子了。由于有了前面精讀的基礎(chǔ)，并已在書上標(biāo)注出了重點，考生們在泛讀的時候只要注意看重點內(nèi)容就可以。只有對于尚不能理解的部分才有必要進(jìn)一步去讀后面的詳細(xì)文字。泛讀應(yīng)該是跳躍性的、精進(jìn)性的，每泛讀一次都應(yīng)該減少需要泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以既能抓住重點又能節(jié)約大量時間。
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