第二單元 方法創(chuàng)新

　　知識要求：
　　一、設(shè)問檢查法
　　含義：設(shè)問檢查法實(shí)際上就是提供了一張?zhí)釂柕那鍐?，針對所需解決的問題，逐項(xiàng)對照檢查，以期從各個角度較為系統(tǒng)周密地進(jìn)行思考，探求較好的創(chuàng)新方案。
　　特點(diǎn)：設(shè)問檢查法是對擬改進(jìn)創(chuàng)新的事物進(jìn)行分析、展開、綜合，以明確問題的性質(zhì)、程度、范圍、目的、理由、場所、責(zé)任等項(xiàng)，從而使問題具體化，以縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。
　　二、智力激勵法
　　含義：智力激勵法又稱頭腦風(fēng)暴法，它以會議的形式為與會者創(chuàng)造一種能積極思考、啟發(fā)聯(lián)想、大膽創(chuàng)新的良好環(huán)境，充分激發(fā)個人的才智，為解決問題提供大量的新設(shè)想。
　　(一)基本原則：1、自由暢想原則，2、延遲批評原則，3、以量求質(zhì)原則，4、綜合改善原則，5、限時限人原則
　　(二)組織形式：智力激勵法是一種集體創(chuàng)造技法，有一定的組織形式，包括確定會議的主持人、參加人、記錄員、會址等。
　　能力要求：
　　一、設(shè)問檢查法
　　(一)奧斯本檢核表法
　　奧斯本檢核表法又稱為稽核表法、對照表法或分項(xiàng)檢查法，奧斯本創(chuàng)造的檢核表員有75個問題，可歸納為六類問題的九組提問。
　　六類問題：由現(xiàn)狀到目的：轉(zhuǎn)用;由目的到現(xiàn)狀：代替;質(zhì)量的變化：改變;組合排列：調(diào)整、顛倒、組合;量的變化：擴(kuò)增、縮減;借助其他模型：啟發(fā)。
　　九組提問：能否他用;能否借用;能否改變;能否擴(kuò)大;能否縮小;能否替代;能否調(diào)整;能否顛倒;能否組合。
　　(二)5W1H法：實(shí)施程序：對某種現(xiàn)行方法或現(xiàn)有產(chǎn)品從：為什么(Why)?做什么(What)?何人(Who)?何地(Where)?如何(How)?六個方面進(jìn)行檢查并提問。
　　(三)和田十二法：加、減、擴(kuò)、縮、變、改、聯(lián)、學(xué)、代、搬、反、定
　　二、組合技法：1、主體附加法;2、二元坐標(biāo)法;3、焦點(diǎn)法;4、形態(tài)分析法
　　三、逆向轉(zhuǎn)換型技法：主要以逆向思維的方式進(jìn)行創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)管理中常用的主要是缺點(diǎn)逆用法，即利用事物的缺點(diǎn)，化弊為利進(jìn)行創(chuàng)新的方法。
　　四、分析列舉型技法：1、特性列舉法2、缺點(diǎn)列舉法3、希望點(diǎn)列舉法4、 成對列舉法
　　五、智力激勵法

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