2016年人力資源管理師三級(jí)章節(jié)習(xí)題三
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第3章 培訓(xùn)與開發(fā)
一、單項(xiàng)選擇題
1.( )旨在對(duì)員工培訓(xùn)需求提供一個(gè)連續(xù)的反饋。
A.全面性任務(wù)分析模型
B.培訓(xùn)需求循環(huán)評(píng)估模型
C.績效差距分析模型
D.階段評(píng)估模型
2.下列對(duì)前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型的說法錯(cuò)誤的是( )。
A.該模型以未來需求為基點(diǎn)
B.該模型能充分考慮企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的有效結(jié)合，為組織與個(gè)人發(fā)展準(zhǔn)備一個(gè)結(jié)合點(diǎn)
C.該模型適用于未來需要中層管理與技術(shù)人才的企業(yè)
D.使用該模型，企業(yè)存在與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相脫節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)
3.三維培訓(xùn)需求分析模型中可以區(qū)分出( )個(gè)象限。
A.3
B.6
C.8
D.9
4.培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容不包括( )。
A.培訓(xùn)項(xiàng)目的確定
B.培訓(xùn)內(nèi)容的開發(fā)
C.任務(wù)分析
D.培訓(xùn)成本的預(yù)算
5.在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，通常排序依賴于對(duì)需求分析、( )的檢查和分析。
A.任務(wù)說明的結(jié)果
B.績效分析的結(jié)果
C.工作說明的結(jié)果
D.工作分析的結(jié)果
6.培訓(xùn)項(xiàng)目材料不包括( )。
A.課程描述
B.課程的具體計(jì)劃
C.拓展訓(xùn)練
D.小組活動(dòng)設(shè)計(jì)與說明
7.一般員工培訓(xùn)過程中每( )分鐘就要換一種培訓(xùn)方式。
A.10
B.12
C.15
D.20
8.下列對(duì)評(píng)估有效性的說法錯(cuò)誤的是( )。
A.對(duì)組織而言，培訓(xùn)有效性意味著組織利潤的增加、成本的下降、市場占有率的擴(kuò)大
B.對(duì)個(gè)人而言，培訓(xùn)有效性指的是專業(yè)素質(zhì)的提升、知識(shí)的增長和技能的提高
C.培訓(xùn)有效性評(píng)估應(yīng)該始于培訓(xùn)需求
D.培訓(xùn)評(píng)估既是對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施成效的評(píng)價(jià)與總結(jié)，同時(shí)評(píng)估結(jié)果又為以后培訓(xùn)活動(dòng)的培訓(xùn)需求提供了重要信息
9.培訓(xùn)成果的類型不包括( )。
A.技能成果
B.情感成果
C.個(gè)人發(fā)展
D.投資凈收益
10.在培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的過程中，( )用來評(píng)估受訓(xùn)者的技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能水平及其行為。
A.技能成果
B.情感成果
C.績效成果
D.投資回報(bào)率
11.下列對(duì)泰勒模式的表述錯(cuò)誤的是( )。
A.泰勒模式的特點(diǎn)是以目標(biāo)為中心，結(jié)構(gòu)緊密，具有計(jì)劃性
B.泰勒模式簡單易行
C.泰勒模式主要用于企業(yè)員工評(píng)估
D.泰勒模式的缺點(diǎn)之一是沒有對(duì)目標(biāo)本身進(jìn)行評(píng)估
12.下列不屬于柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式中二級(jí)評(píng)估的是( )。
A.問卷調(diào)查
B.書面測驗(yàn)
C.操作測驗(yàn)
D.學(xué)前、學(xué)后比較
13.目標(biāo)導(dǎo)向模型法的評(píng)估重點(diǎn)是( )。
A.受訓(xùn)者個(gè)人能力和素質(zhì)的提高程度
B.公司的培訓(xùn)需求
C.培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求
D.績效的提高
14.為了保證培訓(xùn)取得預(yù)期的效果，必須對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行( )監(jiān)控和評(píng)估。
A.重點(diǎn)
B.全程
C.針對(duì)性
D.參與性
15.監(jiān)控培訓(xùn)的( )，可評(píng)估受訓(xùn)者在不同培訓(xùn)階段的提高和進(jìn)步幅度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差距并采取補(bǔ)救措施。
A.初始原因
B.中間效果
C.全程計(jì)劃
D.最終效益
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