耕壇的收獲

　　1997年9月19日。星期五。下午。陳祥星踏進(jìn)了注冊(cè)會(huì)計(jì)師師資格考試考場(chǎng)。

　　第一個(gè)科目是會(huì)計(jì)?？记?，陳祥星覺得對(duì)會(huì)計(jì)把握十足，“畢竟這是我耗時(shí)最多的科目，教材都讓我讀破了，水平還不夠嗎？”

　　令陳祥星相當(dāng)意外的是，這門課他考得很辛苦。他很勉強(qiáng)、很不清楚地做完了試卷。陳祥星說，“所謂‘勉強(qiáng)’就是差點(diǎn)來不及，原因自然是水平不夠；所謂‘很不清楚’就是覺得沒把握，覺得自己做的答案要么似是而非，要么似非而是，自己看了也覺得沒信心”。

　　會(huì)計(jì)考試結(jié)束的時(shí)候，陳祥星很有那種“無可奈何花落去”的遺憾。以至于他走出考場(chǎng)時(shí)，真覺得自己迷路了，不知道怎么樣才能走出考場(chǎng)所在的那所中學(xué)。

　　“我終于走出校門的時(shí)候，覺得手腳 冰冷。考《會(huì)計(jì)》的表現(xiàn)加上體力的疲勞，我?guī)缀跤X得要崩潰，想一次搞定五門卻首戰(zhàn)不捷，幾乎要喪失了繼續(xù)往下考的信心?！?/P>

　　也許是與生俱來的一種韌性，陳祥星還是決定，即便是五門全死也要考到底。

　　“相比之下，審計(jì)試題就容易得多了?！标愊樾侵两窈苡杏∠蟮氖?，他在審計(jì)報(bào)告的寫法上費(fèi)了一點(diǎn)腦筋。那個(gè)報(bào)告的意見類型無疑應(yīng)該是保留意見，但除了保留事項(xiàng)以外，還有一些不需保留但需要在“意見段”后面加“解釋說明段”的事項(xiàng)。他當(dāng)時(shí)想了半天便決定來個(gè)“創(chuàng)新”，也就是寫了一個(gè)正常的保留意見審計(jì)報(bào)告，在最后又加上了“解釋說明段”，以說明不需保留但要說明的事項(xiàng)。這樣，陳祥星就寫了一個(gè)教材里格式?jīng)]有的“很怪”的審計(jì)報(bào)告。陳祥星后來發(fā)現(xiàn)，他的寫法和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)公布的答案類似或者說是一樣的。他曾經(jīng)為自己的“創(chuàng)新”很感自豪，但后來，他又有了新的認(rèn)識(shí)，他認(rèn)為那樣處理似乎顯得“拖泥帶水”，談不上創(chuàng)新。

　　而最順利的要算《財(cái)務(wù)管理》考試了。陳祥星幾乎提前了一個(gè)小時(shí)結(jié)束戰(zhàn)斗。

　　這場(chǎng)CPA考試把陳祥星折磨得精疲力竭。在他所在的那個(gè)考場(chǎng)里，堅(jiān)持考完5門課的，只有陳祥星一個(gè)人。

　　最后一個(gè)考試科目結(jié)束時(shí)，監(jiān)考老師大概是覺得陳祥星被考試折磨得快沒有了人樣，便祝愿他“五門都能及格，都不用補(bǔ)考”——“及格”、“補(bǔ)考”多樸素的詞匯，陳祥星猜測(cè)，那位老師應(yīng)該是中學(xué)教員，他說，他永遠(yuǎn)記住那位老師說那句話時(shí)臉上略帶同情的真誠。誰也沒有料想到的是，這位老師的祝愿后來真的變成了事實(shí)。據(jù)有關(guān)資料顯示，1997年 福建省考生的全科合格率是0.76%，陳祥星成了1997年注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試福建省15名全科合格者之一，做成了一件成功概率不到1%的不可能事件。

　　考試：動(dòng)機(jī)、心態(tài)、方法

　　事后，陳祥星對(duì)此次CPA應(yīng)考做了三個(gè)方面的總結(jié)。

　　在考試問題上，強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)是必要的，但是，他認(rèn)為，追求功利的結(jié)果往往通過無功利過程來實(shí)現(xiàn)，在應(yīng)考學(xué)習(xí)上，既要為了考試但不能全為了考試。例如，老想著讀重點(diǎn)，往往連所謂的“重點(diǎn)”也沒有讀清楚；老想著讀到考題，往往讀到的都不考，考到的經(jīng)常沒有讀到。

　　應(yīng)考學(xué)習(xí)時(shí)間不在長短，關(guān)鍵要找到用心的學(xué)習(xí)心態(tài)。陳祥星說“那些日子里，有時(shí)我在公共汽車上也在想書上的東西，甚至在夢(mèng)中看到了‘借’和‘貸’！”，那些好幾斤重不止一尺高的教材就是在這種心態(tài)下讀完的。

　　“考試的成功真的不在于所謂的‘智商’，而在于心態(tài)。只要有讀書的心態(tài)，考試這種事對(duì)大多數(shù)人而言并不難！”。職場(chǎng)中人，往往難免要庸人自擾，走進(jìn)一個(gè)胡同轉(zhuǎn)悠半天出不來，在這樣的情形下很難有好的學(xué)習(xí)心態(tài)。為尋找一個(gè)好的心態(tài)，陳祥星總是遵循著“滿意原則”來處理生活和工作的煩雜瑣事，他進(jìn)一步解釋道，“我只花‘合理’的時(shí)間去考慮一個(gè)事。因?yàn)?，我認(rèn)為自己花了一些時(shí)間考慮一個(gè)問題以后，如果再多花一些時(shí)間，不一定會(huì)有‘新解’，即使有，跟時(shí)間成本相比，也不見得合算”。

　　“即使因?yàn)槲覜]有多花時(shí)間考慮某個(gè)問題而失去了更好解決問題的機(jī)會(huì)，那么，我就視之為貫徹‘滿意原則’的成本”，“我沒辦法對(duì)任何一個(gè)問題都去尋得‘最優(yōu)解’，那樣，人活得很累。這當(dāng)然有個(gè)‘度’的問題，即究竟什么是‘合理’的時(shí)間，這只能靠我們的主觀判斷”。

　　在學(xué)習(xí)方法上，陳祥星認(rèn)為，合適自己的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己去尋找、總結(jié)，別人的再好的方法都只能是參考。