自信的調(diào)整

　　從6月16日開始，陳祥星每天要折騰到晚上9、10點才能開始讀書，幾乎每天都學習到深夜，有時甚至讀到凌晨兩三點，第二天還是要很艱難地起來去上班。此時，他已經(jīng)感覺疲憊，便臨時改變了原來確定的要接著讀審計教材的次序，改為先讀《財務(wù)管理》(現(xiàn)為《財務(wù)成本管理》)。

　　原來，陳祥星在翻閱教材時發(fā)現(xiàn)，“財務(wù)管理知識比較容易接受，也許是因為跟數(shù)學有點關(guān)系，比較有邏輯、比較自然，不像財務(wù)會計那樣‘歪七八扭’的，讀起來比較輕松”。陳祥星希望這樣的次序改變可以減輕一點會計學習的疲憊。

　　也許是較好的初等數(shù)學基礎(chǔ)的支持，陳祥星讀財務(wù)管理這門課沒花很多時間，因為“書上的公式，幾乎可以用初等數(shù)學的知識推導出來，我自己跟著書推導了不少，這樣比較容易‘知其所以然’”他甚至記得，“我在推導教材的股票定價模型時發(fā)現(xiàn)，教科書少了一個前提，只有在公式的分母大于零時，書上的公式才能成立，否則，原數(shù)列不是無窮遞縮等比數(shù)列，無法求和。我沒看后來的教科書，也不知道是否加上了這個前提。也許，我的認識并不正確。但不管怎么說，公式我都能推導出來，考試的時候，腦子能不清楚嗎?”

　　事實上，財務(wù)管理也是陳祥星考得最順最快的一門課。

　　至于財務(wù)管理的相關(guān)習題，陳祥星采取了與會計習題不同的策略?！爱敃r的時間已經(jīng)很緊張了，不允許我把所有的習題做完。另一個原因是，我看完書以后做相關(guān)的習題，錯誤不多，這表明，做習題對掌握書上知識的效用不大?！?/P>

　　“至于計算題，我只挑了一些做，大概按隨機的原則進行挑選。對有的計算題，我只看了題目，如果覺得很清楚，便不管了；對有的計算題，我就直接翻到答案看看有沒有‘異?！?，所謂，‘異常’主要指解題的方法和公式是否‘怪怪’的，如果發(fā)現(xiàn)異常，我就把這個題目做了?！比绱艘粊?，陳祥星在習題上節(jié)省了不少時間，便接著學習《審計》。審計也是注冊會計師的重點科目，同樣也是陳祥星完全陌生的知識領(lǐng)域。

　　陳祥星發(fā)現(xiàn)，這門課并沒有想象的那么可怕，進展比較順利，不像讀會計那么痛苦。最讓他感到有趣的是，“財務(wù)會計經(jīng)常存在‘沒有道理’的處理，但審計這門課卻意外地存在比較容易理解的邏輯體系。”

　　盡管如此，陳祥星還是基本完成了審計的習題，對其中的判斷題和選擇題更是重視，因為“這些題目往往涉及了一些基本概念的理解”，“但對那些簡答題，我只是看看就算了。”

　　結(jié)束審計教材的學習時，距離考試不到20天的時間。按照陳祥星原定的順序是要學習稅法的，但他卻選擇了學習《經(jīng)濟法》。這是陳祥星作出的第三次“戰(zhàn)略性”的調(diào)整，原因是，他覺得《經(jīng)濟法》比《稅法》麻煩，要是考不了五門，就把《稅法》留到1998年解決，在剩下的時間里讀完《經(jīng)濟法》是有把握的。

　　陳祥星沒覺得經(jīng)濟法這門課有什么障礙，“只是最后關(guān)于票據(jù)法的知識令我很頭痛，閱讀速度明顯慢了下來?！币驗闀r間緊迫，陳祥星對經(jīng)濟法習題的處理是，搞定選擇題和判斷題，至于那些簡答和問答什么的就從簡處理?！八^的‘從簡’就是只完成一遍暫時記憶就不管了，要是忘了就忘了，考試的時候能想起來多少算多少。這種時候，我沒辦法不采用這樣的辦法，否則，到考試結(jié)束時，我也背不住習題上的那么多的‘1234567’?！?/P>

　　讀完經(jīng)濟法的時候，離考試大概只有一周的時間了，在是否把《稅法》也讀了，陳祥星猶豫了好一陣子。按正常閱讀速度，讀完《稅法》需要花一周的時間，他的“集中優(yōu)勢兵力，各個擊破”的方法再好，要是不適當復習，很可能一門都過不了關(guān)。也許是一點賭徒心理在起作用，也許是對改變職業(yè)生涯的渴望——差一門等于差一年，在當時的情形下，陳祥星覺得一年是很長的一段時間，于是，他最后決定，要么爭取五門全部通過，要么干脆就讓它五門都不過關(guān)。

　　決定后，陳祥星用最快的速度把《稅法》讀到“可以考”的地步，同時“對原計劃的考前快速復習程序進行簡化，不復習最后讀的稅法和經(jīng)濟法，只對前面讀過的3門課稍微再看看?！?/P>

　　陳祥星只用了4天的時間就解決了稅法，他的辦法是，精力集中，很快地讀上一遍，每讀一章就做相關(guān)習題。跟學習其它四門課不同，他把稅法學習的重點放在習題上，他認為只要把稅法相關(guān)習題搞定，考及格應(yīng)該可以。他有點得意地回憶，那是題海戰(zhàn)術(shù)的一次靈活應(yīng)用，盡管把學習重點放在習題，但他自認為學習效果是不錯的。

　　“我‘瘋’了四天”陳祥星說，“我沒計算過，在那發(fā)瘋的4天里究竟花了多少時間在稅法上，人一旦瘋進了‘狀態(tài)’，一個小時抵得上平時的好幾個小時?！?