Part V Cloze
【文章大意】
對于大多數(shù)年輕人來說，公民資格不是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，因此以學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)服務(wù)號召年輕人們參加，旨在使他們懂得作為美國公民不僅是享受權(quán)利，逐要承擔(dān)責(zé)任。社區(qū)服務(wù)項目能夠體現(xiàn)學(xué)校對于服務(wù)意識和公民資格的重視。正是一種服務(wù)社區(qū)的精神維護了每個人享受權(quán)利的自由。以學(xué)校為基礎(chǔ)的教學(xué)項目要提供廣泛的選擇范圍，這樣才能使年輕人們從中挑選自己喜歡的服務(wù)項目。通過這樣的活動，還能夠?qū)ⅰ皫椭恕钡木駛鬟f給下一代。
【答案解析】
67．C
語境分析：本空位于段第二句。承接首句中的many young people和本句中的school-based communityservice teaches an…可知以學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)服務(wù)是號召年輕人參加的，結(jié)合四個選項可知本題應(yīng)選C項。
詞義分析：citizen“市民”；teacher“老師”；youth“年輕人”；family“家庭”。
68．D
語境分析：本空位于段第二句。根據(jù)上文可知本句所要表達(dá)的意思是“通過號召年輕人為他們的鄰居服務(wù)，以學(xué)校為基礎(chǔ)的社區(qū)服務(wù)教給這些年輕人的重要一課……”，teach與lesson搭配，D項符合題意。
詞義分析：idea“想法”；reason“理由”；example“例子”；lesson“課程”。
69．B
語境分析：本空仍位于段第二句。承接前面的內(nèi)容可知，空格所在的部分所要表達(dá)的內(nèi)容是“作為美國人涉及的不僅僅是權(quán)利，還有責(zé)任，這是社區(qū)服務(wù)教給年輕人的重要一課?！惫蔅項符合題意。詞義分析：require“要求”；involve“涉及”；demand“命令”；consist“組成”。
70．C
語境分析：本空位于段第三句。前文提到，“對于現(xiàn)今大多數(shù)年輕人來說，公民資格是一個抽象的概念，并不是他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠??！笨芍?，通過號召我們的年輕人幫助他們的鄰居，可以使年輕人知道公民資格是和數(shù)學(xué)或者物理一樣重要的要求，甚至更重要。結(jié)合四個選項可知，C項符合題意。詞義分析：achievement“成就”；replacement“替代”；requirement“要求”；advancement“進步”。
71．A
語境分析：本空位于第二段句。本句意為“支持義務(wù)性的社區(qū)服務(wù)的要求自然也就意味著要放棄個人的權(quán)利，這是一個純粹而簡單的虛構(gòu)理論”，本題應(yīng)選A項。詞義分析：surrender“放棄”；suspend“暫?！?；survey“調(diào)查研究”；survive“生存”。
72．B
語境分析：本空位于第二段第二句。聯(lián)系上下文內(nèi)容可知，學(xué)校重視社區(qū)服務(wù)和公民資格，這是一種積極的表現(xiàn)，故B項符合題意。
詞義分析：marked“顯著的”；positive“積極的”；affirmative“肯定的”；negative“消極的”。
73．A
語境分析：本空位于第二段第二句。take sth．seriously為固定搭配，意為“重視……”，且符合此處語義，表示重視、認(rèn)真看待社區(qū)服務(wù)和公民資格。故選A。
詞義分析：take“認(rèn)為”；view“看待”；see“看見”；think“思考”。
74．D
語境分析：本空位于第二段第三句。結(jié)合下文和句子結(jié)構(gòu)可知本空所要表達(dá)的意思是“我的組織不會向任何人屈服”，注意到介詞to的后面接的是sb．，結(jié)合四個選項可知本題應(yīng)選D項。
詞義分析：agree to sth．“同意某事”；fail to do sth．“做某事失敗”；turn to sb．“轉(zhuǎn)向某人”；yield to sb．“向某人屈服或投降”。
75．C
語境分析：本空位于第二段第三句。結(jié)合下文中的…it's freedom of speech，religion，reproductiverightsor civilrights可知這些都屬于公民的權(quán)利或自由。分析四個選項可知C項符合題意。本句意為“我的組織在維護珍貴的美國權(quán)利和自由(無論是言論自由、宗教自由、生育權(quán)還是公民權(quán))時，是不會向任何人屈服的?！?
詞義分析：responsibility“責(zé)任”；duty“責(zé)任，任務(wù)”；right“權(quán)利”；opinion“觀點”。
76．B
語境分析：本空位于第二段第四句。結(jié)合句子結(jié)構(gòu)和四個選項可知B項符合題意。句子意為“我們也同樣堅信，社區(qū)精神——我們所享受的自由”。
詞義分析：suspect“懷疑”；believe“相信”；assume“假設(shè)”；state“陳述”。
77．A
語境分析：本空位于第二段第四句。根據(jù)上下文意，本處所要表達(dá)的意思應(yīng)是“社區(qū)精神維護著我們所享受的自由”，分析四個選項可知A項符合題意。
詞義分析：sustain“維護，維持”；supplement“補充”；sumrnon“召集”；suggest“建議”。
78．C
語境分析：本空位于第三段。本句意為“以學(xué)校為基礎(chǔ)的項目能夠而且應(yīng)當(dāng)——社區(qū)精神，同時小心地捍衛(wèi)修正案的保護制度”。結(jié)合四個選項可知C項符合題意。
詞義分析：formulate“闡述；制定”；forge“建立”；foster“培育，促進”；forbid“禁止”。
79．B
語境分析：本空位于第四段句。承接第三段中的內(nèi)容可知本空所要表達(dá)的意思是“為了實現(xiàn)這兩個目標(biāo)”。B項meet常與goal搭配，表示“實現(xiàn)目標(biāo)”。
詞義分析：include“包括”；meet“實現(xiàn)，達(dá)到”；acquire'‘獲得”；arrive“到達(dá)”。
80．D
語境分析：本空位于第四段句。they指代上段中的programs。分析語境可知，教學(xué)項目必須有清楚的教學(xué)目的和組成部分。故D項符合題意。
詞義分析：supervisory“監(jiān)督的，指導(dǎo)的”；instructive“有益的”；tutorial“私人教師的”；educational“教學(xué)的，教育的”。
81．B
語境分析：本空位于第四段第二句。結(jié)合下文中的…so that young people aren't forced to participate in
activities that make them uncomfortable可知本句意為“學(xué)校必須提供大量的服務(wù)選擇，這樣年輕人才不會覺得是被迫去參加使他們不舒服的活動”。B項符合題意。
詞義分析：form“形式”；option“選項”；tool“工具”；title“標(biāo)題”。
82．C
語境分析：本空位于第四段第三句。承接上句，本句是說要讓年輕人舒服地從事社區(qū)服務(wù)，這是基本的常識，C項符合題意。
詞義分析：very“很”，副詞；specially“特別地”，副詞；plain“簡單的，基本的”，形容詞；particularly“尤其”，副詞。
83．C
語境分析：本空位于第五段句。根據(jù)下文中的…like Hurricane Andrew可推知在安德魯颶風(fēng)災(zāi)害發(fā)生時，為社區(qū)服務(wù)的想法就曾出現(xiàn)過，故在目前看來，這并不是新奇而令人吃驚的想法，C項符合題意。
詞義分析：anything“任何事”；everything“一切事”；nothin9“沒什么”；something“某件事”。
84．D
語境分析：本空位于第五段第二句。結(jié)合句子結(jié)構(gòu)可知本題是選擇一個介詞與response搭配。正確答案應(yīng)該是D項。本句意為“只要看一看人們對于像安德魯颶風(fēng)這樣的災(zāi)害熱烈的、勢不可擋的反應(yīng)就能知道了”。
詞義分析：for“為了”；about“關(guān)于”；by“通過”；to“對”。
85．B
語境分析：本空位于第五段第三句。由后文可知，該句可改寫為“Trying to impart the ethic of helping others to a new generation isnothing__________．(盡力把幫助他人的道理傳給下一代是沒有錯的。)”故B項符合題意。
詞義分析：right“正確的”；wrong“錯的”；difficult“困難的”；easy“簡單的”。
86．A
語境分析：本空位于第五段第三句。結(jié)合語境可知，“幫助他人”這一道德品質(zhì)應(yīng)該是珍貴的，本題應(yīng)選A項。
詞義分析：valuable“珍貴的”；value．free“無價值的”；valueless“無價值的，沒用的”；useful“有用的”。

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