2019下半年教師資格證考試在11月2日舉行，高中歷史教師資格證考試科目為中學(xué)綜合素質(zhì)、中學(xué)教育知識與能力、高中歷史學(xué)科知識與能力。每個科目考試時長為2小時，采取紙筆化考試。2019下半年教師資格證高中歷史真題答案將在11月2日公布，敬請期待。

2019下半年教師資格證真題及答案：高中歷史

一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分，共50分)

1. [答案] C

[解析]題干考查中國古代早期政治制度的繼承與發(fā)展，其中的“禮”是指三代制度的沿襲與內(nèi)在聯(lián)系。A、B反映的是社會層面，非政治層面; D過于籠統(tǒng)，材料沒有體現(xiàn)。

2. [答案] B

[解析]題干考查宗法制與“家天下”。劉邦身為皇帝，維護(hù)的是一-家一姓對于天下的統(tǒng)治權(quán)。主張只有皇族才能封王，若不遵行，則“天下共誅之”。用以維護(hù)封建皇權(quán)統(tǒng)治。A中所說在材料中沒有以具體形式體現(xiàn); C、 D對題干解讀偏差太大。

3. [答案] B

[解析]題干考查中國古代選官制度。A選項，秦統(tǒng)一以前，推行世官制，指世代為官，官吏都具有世襲官職的特權(quán)。世官制是先秦時期在選官用人方面所實(shí)行的一-項重要的政治制度，貴族把持選官任免，不從下層選拔;商鞅變法后，秦國推行軍功爵制，平民可以通過耕作和參與作戰(zhàn)取得爵位，是自上而下授予爵位，亦不符合題意;科舉制雖然是自下而上的形式，但非推薦，而是公平考試。故選B。

4. [答案] A

[解析]偏居南方的陳國出現(xiàn)于南北朝時期的后期，是南北朝時期南朝的最后- 一個朝代。十六國時期、兩宋時期、五代十國時期沒有陳國，B、 C、D排除;另外，南京在三國與兩晉南北朝時期的名稱為建康，亦可由此排除C、D.

5. [答案] C

[解析]濟(jì)南是著名詞人李清照的故鄉(xiāng)，趵突泉位于濟(jì)南，李清照著有《漱玉集》，晚年編纂《金石錄》，李清照的詞是婉約派風(fēng)格，與李煜有 相似之處。故選C。

6. [答案] A

[解析] 12世紀(jì)時，蒙古貴族爭奪權(quán)力和財富而互相攻伐，直到鐵木真統(tǒng)一蒙古，這一局面才宣告結(jié)束。故選A。

7. [答案] D

[解析]題于主要是對史書記述起止年代的考察。A中《戰(zhàn)國策》所記起于戰(zhàn)國初年，到秦滅六國(前221年)為止; B選項，《漢書》 記載漢高祖元年(前206年)到新朝王莽地皇四年(23 年)的史事; C選項的《史記》記載從傳說中的黃帝時代到漢武帝太初四年(前101年)的歷史。另外，從所記述的內(nèi)容性質(zhì)亦可得出該書是《資治通鑒》。

8. [答案] A

[解析]主要考察《點(diǎn)石齋畫報》的在利時間。光緒十年(1884)創(chuàng)刊，光緒二十四年(1898)?？Ｒ虼怂涳L(fēng)物為晚清時期，選A。

9. [答案] D

[解析] A選項過于絕對; B、C是表象，喝咖啡，進(jìn)口英國鋼琴，表示西方商品開始涌入中國;“他們的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以支撐-一個現(xiàn)代憲政社會”說明民主化基礎(chǔ)薄弱。

10. [答案] C

[解析] 1935年1月召開遵義會議，糾正“左傾”錯誤，這次會議初步確立了以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了中國革命，是我黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。飛奪瀘定橋發(fā)生于 1935年5月29日，巧渡金沙江發(fā)生于1935年5月3-9日; 1935年10月19日吳起鎮(zhèn)會師。按時間順序排列，故選C。

11. [答案] D

[解析] 1949年3月召開，又稱西柏坡會議，在人民解放戰(zhàn)爭勝利前夕，全會著重地討論了黨的工作重心由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市的問題。全會指出，從現(xiàn)在起，開始了由城市到鄉(xiāng)村并由城市領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村的時期。工作重心必須放在城市，必須用極大的努力去學(xué)會管理城市和建設(shè)城市。故選D。

12. [答案] D

[解析]關(guān)鍵詞，20 世紀(jì)80年代中期，“ 高科技發(fā)展方向”、“科學(xué)技術(shù)前沿”，1986年3月3日，王大珩、王淦昌、楊嘉墀、陳芳允四位科學(xué)家鑒于美國提出的星球大戰(zhàn)計劃，向國家提出要跟蹤世界先進(jìn)水平，發(fā)展中國高技術(shù)的建議。經(jīng)過鄧小平批示，國務(wù)院批準(zhǔn)了《高技術(shù)研究發(fā)展計劃(“863” 計劃)綱要》。

13. [答案] D

[解析]第九屆全國人大常委會第二十次會議，全國人大及其常委會兌現(xiàn)加入世貿(mào)組織的承諾，對對外貿(mào)易法、中外合資經(jīng)營企業(yè)法、外資企業(yè)法、專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法等進(jìn)行修改，并制定證券法、合同法、招標(biāo)投標(biāo)法、信托法、個人獨(dú)資企業(yè)法、政府采購法等。

14. [答案] C

[解析]有公民權(quán)的民眾參與國家事務(wù)制定與決策，但是雅典公民又容易受到有影響力的人的演講的感染而做出決策偏差，從而影響雅典政治。說明這一制度有局限性。

15. [答案] A

[解析]英國國王詹姆士-世鼓吹君權(quán)神授，認(rèn)為國王權(quán)力是神授予的，不可違抗。

16. [答案] B

[解析]考察材料分析理解能力，巴黎公社的主張代表工人階級，是社會主義思想的第一次偉大嘗試。主張廣泛的、接受監(jiān)督的權(quán)力。

17. [答案] A

[解析]17世紀(jì)末,沙皇彼得-世派遣使團(tuán)前往西歐學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，本人則化名彼得·米哈伊洛夫下士隨團(tuán)出訪，先后在荷蘭的薩爾丹、阿姆斯特丹和英國的倫敦等地學(xué)習(xí)造船和航海技術(shù)，回國后積極興辦工廠，發(fā)展貿(mào)易，文化、教育和科研事業(yè)，同時改革軍事，建立正規(guī)的陸海軍，加強(qiáng)封建專制的中央集權(quán)。繼而發(fā)動了戰(zhàn)爭，奪取波羅的海出海口，為俄羅斯打下堅實(shí)基礎(chǔ)?？梢哉f，近代俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的發(fā)展史無不源于彼得一一世時代。從圖中的服飾和艦船也可看出。俄羅斯民族的開拓者尤指彼得一世。

18. [答案] B

[解析]《十四點(diǎn)原則》是1918年美國總統(tǒng)威爾遜提出的建立世界和平的綱領(lǐng)。但在巴黎和會上未被英法采納。美國因此拒絕加入國際聯(lián)盟。《和平法令》是蘇維埃俄國政府于1917年11月8日(俄歷10月26日)由全俄工農(nóng)兵蘇維埃第2次代表大會通過并同時頒布的法令。C、D選項，《大西洋憲章》于1941年8月14日由美國總統(tǒng)羅斯福與英國首相丘吉爾簽署的聯(lián)合宣言，標(biāo)志反法西斯同盟開始建立?！堵?lián)合國憲章》 于1945年6月26日在舊金山會議上簽署，于1945年10月24日正式生效，標(biāo)志聯(lián)合國的成立。皆不符合材料時間點(diǎn)和內(nèi)容。

19. [答案] D

 [解析]十月革命又稱彼得格勒起義，阿芙樂爾號巡洋艦原屬俄羅斯帝國波羅的海艦隊的一艘裝甲巡洋艦。1917年十月革命前夕，停泊在彼得格勒的混瓦河畔。11 月6日(俄歷10.月24日)，接受革命軍事委員會的指示，占領(lǐng)尼古拉耶夫橋。7日晚9時45分，奉命開炮，發(fā)出進(jìn)攻冬宮的信號，標(biāo)志十月革命的開始。

20. [答案] C

[解析]羅斯福1932年參加美國大選，競選總統(tǒng)，根據(jù)美國蕭條現(xiàn)狀提出“新政”，限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，有計劃地縮減農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模，銷毀過?！鞭r(nóng)產(chǎn)品，以提高農(nóng)產(chǎn)品的價格，克服農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危機(jī)。給廣大深受危機(jī)影響的農(nóng)民帶去希望。

21. [答案] C

[解析] 20世紀(jì)上半期，現(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我;手法比較怪誕;故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖裹傳統(tǒng)。與題干所示風(fēng)格相同。

22. [答案] B

[解析]日本企業(yè)投入占科研經(jīng)費(fèi)- -半以上，日本企業(yè)擁有的科研人員占據(jù)一半以上，在日本的科研機(jī)構(gòu)，企業(yè)占據(jù)一-半以上。 因此，可以說，日本的企業(yè)主導(dǎo)日本的科技發(fā)展。

23. [答案] B

[解析]北美自由貿(mào)易區(qū)是在區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化進(jìn)程中，由發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在美洲組成的。由美國、加拿大和墨西哥3國組成于1992年8月12日就《北美自由貿(mào)易協(xié)定》達(dá)成一致意見，并于同年12月17日由三國領(lǐng)導(dǎo)人分別在各自國家正式簽署。1994年1月1日，協(xié)定正式生效，北美自由貿(mào)易區(qū)宣布成立。東南亞國家聯(lián)盟簡稱“東盟”，1967年8月在曼谷成立，目前為10個成員國。東盟成為東南亞地區(qū)以經(jīng)濟(jì)合作為基礎(chǔ)的政治、經(jīng)濟(jì)、安全一體化合作組織，并建立起一系列合作機(jī)制。

24. [答案]

[解析]《永樂大典》 是大明永樂年間由皇帝朱棣先后命解縉和姚廣孝主持編纂的一部集中國古代典籍于大成的超級類書，初名《文獻(xiàn)大成》，后永樂帝親自撰寫序言并賜名《永樂大典》。

《四庫全書》全稱《欽定四庫全書》，是清代乾隆時期編修的大型叢書。在清高宗乾隆帝的主持下，由紀(jì)昀等360多位高官、學(xué)者編撰，3800 多人抄寫，耗時十三年編成。分經(jīng)、史、子、集四部，故名“四庫”。

《康熙字典》是清朝康熙年間出版的圖書，在明朝梅鷹祚《字匯》、張自烈《正字通》兩書的基礎(chǔ)上加以增訂的。該書的編撰工作始于康熙四十九年即公元1710年，成書于康熙五十五年即公元1716年，歷時六年，因此書名叫《康熙字典》。為漢字研究的主要參考文獻(xiàn)之

《古今圖書集成》原名《古今圖書匯編》，全書共10000卷，目錄40卷，是清朝康熙時期由福建侯官人陳夢雷(1650-1741) 所編輯的大型類書。該書編輯歷時28年，共分6編32典，是現(xiàn)存規(guī)模最大、資料最豐富的類書。

因此，B選項《四庫全書》符合題意。

25. [答案] A

[解析]④促進(jìn)學(xué)生理解專家的權(quán)威結(jié)論，過于絕對，因此排除，故選A.

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26. [答案要點(diǎn)] 1.隨著時代發(fā)展,社會進(jìn)步，佛教,道教迅速傳播，吸引了眾多信徒，儒學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了危機(jī)。三教之間在彼此反復(fù)辯駁之中相互吸納滲透，到唐宋時期，調(diào)和之風(fēng)尤其興盛，先進(jìn)儒家學(xué)者用佛道思想來解釋儒家義理,從而形成了新儒學(xué)-理學(xué)。到了北宋中期，理學(xué)思潮逐漸形成，并占據(jù)了主導(dǎo)地位。

2.君主的提倡，宋建立后，為改變?nèi)寮业念j勢和整頓社會風(fēng)氣，重視氣節(jié)，主張實(shí)行“重文輕武"政策，與士大夫共治天下。

3.私學(xué)興盛，私人講學(xué)多重視“修身”，少談治世，重視發(fā)揚(yáng)經(jīng)義研究與道德教育，符合士大夫與統(tǒng)治者的觀念。也是一-定 程度上提高社會文化水平的需要。

27.[答案要點(diǎn)]1.改變了傳統(tǒng)教學(xué)的知識傳遞方式。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性和目的性，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

2.有利于彌補(bǔ)教材的不足，大多數(shù)學(xué)生往往只滿足于看懂教材內(nèi)容，記憶知識，很少關(guān)注知識之間的邏輯聯(lián)系，領(lǐng)會其中的思維方法，導(dǎo)學(xué)案不僅可以提供相關(guān)的背景資料，且有助于啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生找出歷史規(guī)律，總結(jié)歷史學(xué)習(xí)的方法。

3.體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的同時又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供自學(xué)平臺，使教師從繁重的講解中解脫出來，不僅可以釋疑解惑，也能有針對性的進(jìn)行個別指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺,達(dá)到學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”有機(jī)統(tǒng)一 。

28. [答案要點(diǎn)]從查漏補(bǔ)缺、知識鞏固、要點(diǎn)和重難點(diǎn)的回顧等作答即可。

三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

29. [答案要點(diǎn)]

(1)人事任免權(quán)(帝國官吏及宰相)，最高外交代表權(quán)與駐外使節(jié)的任免權(quán)，一言決定戰(zhàn)和;最高立法權(quán)與監(jiān)督權(quán)，對帝國議會、聯(lián)邦議會有絕對控制力，最高軍事權(quán)力。

(2)進(jìn)步性:是德國第一部資產(chǎn)階級憲法，代表資產(chǎn)階級利益。為工業(yè)革命的開展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展鋪平了道路。鞏固國家統(tǒng)一，將君主立憲政體以法律形式固定下來，標(biāo)志德國進(jìn)入資本主義時期。是德國社會的一大進(jìn)步。憲法的頒布也對歐亞一些國家尤其是日本產(chǎn)生較大影響。

局限性:保留大量封建殘余，皇帝權(quán)力過大，議會有名無實(shí)，廣大民眾未能獲得實(shí)際政治權(quán)利。保留了普魯士的軍國主義傳統(tǒng)，為兩次世界大戰(zhàn)埋下禍患，給世界人民帶來深重災(zāi)難。阻礙了民主政治改革的深化，影響社會穩(wěn)定與長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

30. [答案要點(diǎn)] (1) 建立歷史時空聯(lián)系，主題突出，歷史主線明確，較為準(zhǔn)確的各個說明及正確的歷史觀。(2) 啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與融入課堂氛圍，對已學(xué)知識的鞏固。凸出重難點(diǎn)。

31. [答案要點(diǎn)] (1) 材料單-一，沒有讓學(xué)生充分了解問題背景和洋務(wù)運(yùn)動面臨的形勢和采取的具體措施，沒有多角度、多層次呈現(xiàn)問題。缺乏感染力，與學(xué)生缺乏互動。

(2)注意多角度多層次選擇，以當(dāng)時的第一手材料為主，注意客觀，減少主觀評價，符合正確的歷史觀。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題，22分)

32. [答案要點(diǎn)]

示例:重點(diǎn): 意大利文藝復(fù)興和文藝復(fù)興時期的科學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn);

難點(diǎn):文藝復(fù)興實(shí)質(zhì);

教學(xué)手段:電教應(yīng)用: flash動畫和相關(guān)視頻資料與圖片;

教學(xué)方法:教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法。

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生對比中世紀(jì)的畫作和文藝復(fù)興時期的繪畫作品，推測二者的大致出現(xiàn)時間，并帶著“為什么會出現(xiàn)這樣的差異，它意味著什么”的問題開始課程。

二、意大利文藝復(fù)興

引導(dǎo)學(xué)生賞析這一時期意大利各個方面的成就，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到其中反映的人文精神。并引導(dǎo)學(xué)生為什么要“以古希臘、羅馬文化”為文藝復(fù)興的“掩護(hù)”，在學(xué)生思索時，教師適時提供思路，從當(dāng)時封建神學(xué)在歐洲的地位、宗教裁判所、封建神學(xué)的理論體系、當(dāng)時資產(chǎn)階級和教會力量對比等方面分析。使學(xué)生較為深刻理解“資產(chǎn)階級為何以人文主，義為核心，從而展開反天主教會和封建神學(xué)的思想解放運(yùn)動”，明晰其性質(zhì)，“為什么沒有公開舉起反封建的鮮明旗幟?”，對這兩個問題的理解，是理解文藝復(fù)興本質(zhì)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生思路，迅速掌握事物、事件本質(zhì)。

三、西歐諸國文藝復(fù)興

引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么文藝復(fù)興在15世紀(jì)后期傳播到西歐各國并繼續(xù)發(fā)展，16 世紀(jì)達(dá)到高潮”。

難度較大，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)兩節(jié)課程內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系性思考，新航路開辟后，歐洲商路與貿(mào)易中心西轉(zhuǎn)到大西洋沿岸，刺激了西歐各國資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展，并使文藝復(fù)興思想隨之發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到， 資本主義萌芽是文藝復(fù)興運(yùn)動興起的重要原因，進(jìn)而說明“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”這一歷史唯物主義基本原理。

讓學(xué)生在閱讀課文基礎(chǔ)上制作各國成就-覽表，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析莎士比亞等作品中的人文主意精神，并對此時的作品與意大利文藝復(fù)興作品的區(qū)別。

四、文藝復(fù)興時期的科學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生將14、15 世紀(jì)文藝復(fù)興成就與16世紀(jì)的相比較，使學(xué)生在對比中了解文藝復(fù)興的空間范圍、時間廣度，認(rèn)識到文藝復(fù)興在16世紀(jì)達(dá)到高潮的史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史意義。

設(shè)計意圖:通過學(xué)生閱讀課文，思考相關(guān)問題，制定表格，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。通過板書設(shè)計，點(diǎn)撥和適當(dāng)講解與引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

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