一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】B。解析：初中思想品德課程的性質(zhì)包括思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性四個特征。題干中強(qiáng)調(diào)教師設(shè)計(jì)了“微信紅包搶不搶”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識別觀點(diǎn)，即教師注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。所以，題干體現(xiàn)的是課程的實(shí)踐性。

2.【答案】A。解析：思想品德課程的課程理念要求我們更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，在教學(xué)中尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位。

3.【答案】C。解析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，運(yùn)用示范性實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中教師通過展示實(shí)物、圖片讓學(xué)生了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，展示實(shí)物、圖片屬于演示教學(xué)方法。

4.【答案】C。解析：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的核心要義。

5.【答案】D。解析：社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在工作崗位上精益求精、追求完美和極致、執(zhí)著專一的精神體現(xiàn)的是敬業(yè)的社會主義核心價(jià)值觀。

6.【答案】B。解析：民族精神的核心是愛國主義。①③體現(xiàn)了國家意識和承擔(dān)國家責(zé)任，符合題意。

②體現(xiàn)的是換位思考，④體現(xiàn)的是做事情要不斷積累，腳踏實(shí)地，均不符合題意。

7.【答案】D。解析：王甲與前妻已離異，因此王甲前妻無權(quán)繼承王甲財(cái)產(chǎn)，因此A、C兩項(xiàng)錯誤。當(dāng)被繼承人立有合法遺囑時(shí)，遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，王乙是王甲遺囑指定的繼承人，因此王甲的3萬元應(yīng)當(dāng)由王乙繼承，這符合法律規(guī)定并受法律保護(hù)。所以，B項(xiàng)錯誤，D項(xiàng)正確。

8.【答案】C。解析：學(xué)校保護(hù)是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童實(shí)施的專門保護(hù)。社會保護(hù)是指在社會生活中對未成年人的保護(hù)。它歸根到底是要為未成年人的健康成長提供一個良好的社會環(huán)境。所以C項(xiàng)符合題意。

9.【答案】D。解析：無權(quán)代理是指沒有代理權(quán)、超越代理權(quán)、代理權(quán)終止后的代理行為。濫用代理權(quán)主要包括自己代理、雙方代理、代理人和第三人惡意串通的情形。濫用代理權(quán)：①自己代理：甲是乙的代理人，乙想要買一輛二手車，甲自己正好有一輛車想要賣掉，于是甲以乙的名義與自己簽訂了一份買賣合同。這就是自己代理的例子。②雙方代理：甲是乙的代理人，同時(shí)也是丙的代理人，乙想要買一輛二手車，丙正好有一輛車想要賣掉，于是甲分別以乙、丙的名義簽訂了一份買賣合同。這就是雙方代理的例子。③代理人與第三人惡意串通：甲是乙的代理人，乙想要以20萬買一輛二手車，丙正好有一輛15萬的車想要賣掉，甲丙聯(lián)合謊稱此車20萬，甲以乙的名義與丙簽訂了一份買賣合同。這就是代理人與第三人惡意串通的例子。超越代理權(quán)，即指代理人雖然獲得了被代理人的授權(quán)，但他實(shí)施的代理行為，不在被代理人的授權(quán)范圍之內(nèi)。本題干中乙請甲代買一塊X牌手表，但是甲擅自做主，給乙買了Y牌手表，此行為屬于超越代理權(quán)行為。

10.【答案】A。解析：權(quán)利和義務(wù)，作為法律關(guān)系是同時(shí)產(chǎn)生而又相對應(yīng)存在的，它們不完全相同。任何人在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體;既平等地享有權(quán)利，又平等地履行義務(wù)。只享有權(quán)利不履行義務(wù)，或只履行義務(wù)不享有權(quán)利，在法律上和事實(shí)上都是不存在的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行要求權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，二者不是先后關(guān)系。

11.【答案】C。解析：法律的運(yùn)行是一個從創(chuàng)制、實(shí)施到實(shí)現(xiàn)的過程。這個過程主要包括法律制定(立法)、法律執(zhí)行(執(zhí)法)、法律適用(司法)、法律遵守(守法)。其中，法律制定是法律運(yùn)行的起始性環(huán)節(jié)。

12.【答案】A。解析：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間的確定主要有以下幾條原則：①當(dāng)事人有約定時(shí)，依據(jù)其約定確定。民事活動遵循當(dāng)事人自愿原則，當(dāng)事人對財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了約定的，只要不違背法律的規(guī)定，應(yīng)按照當(dāng)事人的約定確定財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。②法律有特別規(guī)定的，遵從法律的規(guī)定。法律的特別規(guī)定主要是指財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移需要進(jìn)行登記的情況，一般應(yīng)以登記時(shí)間為財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。③法律沒有規(guī)定，當(dāng)事人也沒有約定的，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移的時(shí)間為財(cái)產(chǎn)交付時(shí)。所謂交付是指財(cái)產(chǎn)所有人對財(cái)產(chǎn)實(shí)際控制的轉(zhuǎn)移，例如，出賣人將貨物交給買受人。交付意味著財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，所以一般情況下，交付時(shí)間就是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間。④財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移前已被受讓人占有的，所有權(quán)轉(zhuǎn)移的時(shí)間，有償轉(zhuǎn)讓的以價(jià)款交付為準(zhǔn)，無償轉(zhuǎn)讓的以當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議為準(zhǔn)。法律另有規(guī)定的除外。本題題干指出“按照合同方式取得財(cái)物，除法律另有規(guī)定或當(dāng)事人另有約定的外”，那么財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移時(shí)間為交付時(shí)間。

13.【答案】A。解析：無罪推定原則意指“未經(jīng)審判證明有罪確定前，推定被控告者無罪”。題干中的描述，C項(xiàng)不符合題意。罪刑法定原則的基本含義是法無明文規(guī)定不為罪、法無明文規(guī)定不處罰，A項(xiàng)符合題意：B項(xiàng)罪刑相適應(yīng)原則是指犯多重罪，就應(yīng)承擔(dān)多重的刑事責(zé)任，重罪重判，輕罪輕判，罰當(dāng)其罪，罪刑相稱，不符合題意;以事實(shí)為根據(jù)原則，題干中也未強(qiáng)調(diào)事實(shí)，D項(xiàng)不符合題意。

14.【答案】B。解析：公民不直接行使國家權(quán)力，而是通過選舉人大代表，經(jīng)過人民代表大會間接行使國家權(quán)力，②說法錯誤。我國憲法第五十八條規(guī)定，“全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會行使國家立法權(quán)”。立法機(jī)關(guān)有立法權(quán)，公民沒有立法權(quán)，③說法錯誤。所以B項(xiàng)符合題意。

15.【答案】D。解析：國有經(jīng)濟(jì)的主體是公有制經(jīng)濟(jì)，故排除①;非國有資本屬于非公有制經(jīng)濟(jì)，不可能實(shí)現(xiàn)國有化，故排除②;鼓勵國有資本和非國有資本交叉持股，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是為了提高國有資本的運(yùn)行效率，促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，③④符合題意。所以D項(xiàng)是正確的。

16.6【答案】B。解析：題干表明的是消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用，而不表明生產(chǎn)決定消費(fèi)對象和消費(fèi)方式，①與題意不符;隨著人均體育消費(fèi)水平大幅度提高，優(yōu)質(zhì)的自行車、跑步鞋等持續(xù)熱銷，這一現(xiàn)象說明消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用，②與題意相符;收入水平的提高，城鄉(xiāng)居民體育鍛煉的積極性不斷增強(qiáng)，帶動了自行車、跑步鞋、羽毛球拍等物品的熱銷，這說明消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的導(dǎo)向作用，也說明收入水平影響消費(fèi)觀念和消費(fèi)選擇，③正確;目前為止，我國居民消費(fèi)水平得到了提高，但并未得到徹底變革，“徹底”說法絕對，④說法本身錯誤。

17.【答案】D。解析：題干沒有涉及貨幣政策，A項(xiàng)不選?！安扇∝?cái)政貼息、加速折舊等措施，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)改造和升級”，體現(xiàn)了財(cái)政政策成為推動我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要手段，并沒有體現(xiàn)財(cái)政支出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行，所以，D項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯誤。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的主攻方向，C項(xiàng)錯誤。

18.【答案】C。解析：我國同“一帶一路”沿線許多國家簽署了共建合作協(xié)議，開展國際產(chǎn)能合作，這表明經(jīng)濟(jì)全球化有利于在全球范圍優(yōu)化資源配置。所以C項(xiàng)符合題意。題目沒有提到“自力更生”，A項(xiàng)不符合題意。“我國開放型經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)超越了發(fā)達(dá)國家”，這種說法錯誤，B項(xiàng)不選?！拔覈岣呃猛赓Y的質(zhì)量，充分發(fā)揮建設(shè)成本優(yōu)勢”，題干中沒有體現(xiàn)，D項(xiàng)不選。

19.【答案】A。解析：公民向決策機(jī)關(guān)反映意見、提出建議，這是公民通過社情民意反映制度參與民主決策，所以A項(xiàng)符合題意。專家學(xué)者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關(guān)信息等，對專業(yè)性、技術(shù)性較強(qiáng)的重大事件進(jìn)行分析論證，這是公民通過專家咨詢制度參與民主決策，所以8項(xiàng)不符合題意。決策機(jī)關(guān)將涉及公共利益的各項(xiàng)決策進(jìn)行公示，公民在了解有關(guān)內(nèi)容后發(fā)表意見，提出建議，這是公民通過重大事項(xiàng)社會公示制度參與民主決策，所以C項(xiàng)不符合題意。信訪舉報(bào)制度是民主監(jiān)督的重要方式，而不是民主決策的方式，D項(xiàng)不符合題意。

20.【答案】B。解析：中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是中國政治生活中發(fā)揚(yáng)社會主義民主的一種重要形式。人民政協(xié)是最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，并非我國的國家機(jī)關(guān)，也非政黨組織，所以A、D兩項(xiàng)說法錯誤，B項(xiàng)正確。政協(xié)以團(tuán)結(jié)和民主為主題，C項(xiàng)說法錯誤。

21.【答案】A。解析：政府既不能盲目迎合民意，也不能引導(dǎo)民意以符合政府的意志，③說法錯誤。正確對待民意，收集民意，利于政府有效制定政策，而不是民眾來制定政策，④說法錯誤。正確對待民意，可以拓寬民意反映渠道，引導(dǎo)民意有序表達(dá)，利于提高決策的公眾參與度和決策透明度。所以A項(xiàng)符合題意。

22.【答案】C。解析：對缺陷汽車產(chǎn)品的管理是政府組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，有利于加強(qiáng)政府對市場的監(jiān)管，保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，C項(xiàng)正確。

23.【答案】C。解析：“圍棋發(fā)源于中華大地，已有幾千年歷史。……棋盤之外有文理哲思?！斌w現(xiàn)了中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深?！霸诤唵蔚暮诎?、橫豎中蘊(yùn)含著無數(shù)先人的智慧”，體現(xiàn)了精神活動離不開物質(zhì)載體。所以C項(xiàng)符合題意。①③本身說法正確，但題干沒有體現(xiàn)，排除。

24.【答案】D。解析：“實(shí)踐的發(fā)展延伸了人類的認(rèn)識器官”表述與題干無關(guān)，題干主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐與認(rèn)識的關(guān)系，②排除?！罢胬碓诎l(fā)展過程中不斷地超越自身”說法錯誤，真理不能超越自身，而是不斷地發(fā)展完善，①排除?！叭藱C(jī)大戰(zhàn)”促使我們更為深刻地理解人工智能所蘊(yùn)含的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，表明實(shí)踐的發(fā)展推動著認(rèn)識的不斷深化，也說明人類的認(rèn)識是無限發(fā)展的，認(rèn)識的發(fā)展是一個不斷超越已有認(rèn)識成果的過程。所以，D項(xiàng)符合題意。

25.【答案】B。解析：世界觀、人生觀、價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，②說法錯誤?！皩W(xué)習(xí)型社會”的核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，④說法錯誤。國家重視教育，是因?yàn)榘l(fā)展教育能夠提高人的文化素養(yǎng)，教育在文化傳承中具有重要作用。所以，B項(xiàng)符合題意。

26.【答案】C。解析：設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的目的在于悼念死難者、銘記歷史，彰顯對歷史的尊重、對生命的敬畏。C項(xiàng)符合題意。

27.【答案】B。解析：馬克思主義哲學(xué)確立了科學(xué)的實(shí)踐觀，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)認(rèn)識周圍的世界。馬克思主義哲學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上第一次實(shí)現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機(jī)統(tǒng)一，唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機(jī)統(tǒng)一。所以B項(xiàng)符合題意。

28.【答案】A。解析：規(guī)律是事物運(yùn)動過程中固有的、本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。規(guī)律是客觀的、普遍的。人們只能認(rèn)識規(guī)律、利用規(guī)律，而不能創(chuàng)造規(guī)律、消滅規(guī)律?！鞍茁对?，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)”，體現(xiàn)了人可以認(rèn)識規(guī)律、利用規(guī)律。所以，A項(xiàng)符合題意。

29.【答案】C。解析：過去是“以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”，現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)“深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，加了“農(nóng)業(yè)”二字，這表明了不同時(shí)期的要求不同，需要具體問題具體分析，③與題意相符?！稗r(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是特殊性，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”是普遍性，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，②與題意相符。矛盾的斗爭性寓于同一性之中，①說法錯誤。題干沒有體現(xiàn)矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)換，④不合題意。

30.【答案】B。解析：一大批來自基層、清新樸實(shí)、生動鮮活的報(bào)道受到社會各界好評，體現(xiàn)了實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)是做好各項(xiàng)工作的起碼要求，①④符合題意;題干中并未體現(xiàn)矛盾，②與題意不符;社會意識具有相對獨(dú)立性是指社會意識和社會存在并非完全同步，會先于或落后于社會存在，與題干內(nèi)容無關(guān)，③不符合題意。

二、簡答題

31.【參考答案】

(1)校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：

①中學(xué)生的法律意識淡薄，沒有形成正確的法制觀念。

②思想道德教育的實(shí)施力度不夠，無法使學(xué)生從思想上和行動上有效抵制校園欺凌事件的發(fā)生。

(2)針對校園欺凌現(xiàn)象，應(yīng)從以下幾方面來解決：

①提高中學(xué)生的法律意識，促使中學(xué)生做到知法、懂法、守法，促使中學(xué)生遵守各項(xiàng)法律和紀(jì)律，不做任何違法違紀(jì)的事情，并且敢于同違法違紀(jì)行為做斗爭。

②學(xué)校、家庭需要加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使中學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助。

③社會層面要加強(qiáng)宣傳教育工作，促使整個社會形成揚(yáng)善抑惡、扶正祛邪的良好氛圍，從而引導(dǎo)中學(xué)生維護(hù)正義，弘揚(yáng)正氣。

32.【參考答案】

(1)課堂討論可以充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能參與到教學(xué)過程中來，能夠使學(xué)生對道德與法治課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(2)課堂討論使學(xué)生們都有機(jī)會發(fā)表自己的意見和見解，能夠辯證地看待同學(xué)們的不同意見，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(3)課堂討論有助于形成民主和諧的課堂氛圍，同時(shí)能夠突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，樹立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

三、材料分析題

33.【參考答案】

(1)優(yōu)點(diǎn)：

①該教師的教學(xué)能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ);注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，體現(xiàn)了道德與法治課程的實(shí)踐性，也符合課程的基本理念。

②該教師的教學(xué)能積極開發(fā)和利用學(xué)生這一課程資源，以學(xué)生的調(diào)查資料為基礎(chǔ)展開討論，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

(2)不足：

①該教師的教學(xué)中只有學(xué)生的討論，缺少教師必要的引導(dǎo)、總結(jié)和評價(jià)。教師在教學(xué)中沒有對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，沒有體現(xiàn)教師在授課中的主導(dǎo)地位，也沒有重視評價(jià)在教學(xué)過程中的重要作用。

②該教師的教學(xué)只有學(xué)生的發(fā)言，卻沒有歸納出結(jié)論，這不符合重結(jié)果與重過程相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)。該教師的教學(xué)過程中，只有學(xué)生熱鬧的發(fā)言，卻沒有及時(shí)的知識總結(jié)，這樣會導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

34.【參考答案】

(1)對試題的評述：

①優(yōu)點(diǎn)：該試題反映了考試功能和目標(biāo)，難度結(jié)構(gòu)合理，旨在讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何依法進(jìn)行維護(hù);該試題具有一定的情境性，能夠根據(jù)考生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和理解程度設(shè)置情境，同時(shí)這也是我們生活中常見的社會問題;該試題的問題設(shè)置有一定的層次性，層層推進(jìn)，逐步展開。

②不足：材料中公安人員對小剛行為的評價(jià)簡單直接，不利于學(xué)生的思考，限制了學(xué)生的思維，未體現(xiàn)開放性;情境的設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，沒有新奇感;沒有給出題型、總分值和每一問題的小分值。

(2)對答案的評述：

①優(yōu)點(diǎn)：能夠針對設(shè)問進(jìn)行答案的整理，同時(shí)也能尊重教材，且答案比較完整;答案語言組織比較精煉，言簡意賅。

②不足：答案缺少詳細(xì)的賦分說明，可操作性不強(qiáng)，不易于控制評分誤差;對于其他回答沒有給出相應(yīng)的參考，開放性太強(qiáng)，無法有效依據(jù)參考答案評判學(xué)生的答案;答案缺少條理性，所有的答案都組織成一整段，思路不夠清晰。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

35.【參考設(shè)計(jì)】

(1)圍繞這一教材內(nèi)容，可在課內(nèi)組織一次以“暢想青春”為主題的演講活動。

①教師在講完“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”后，用多媒體播放《恰同學(xué)少年》的視頻片段，請學(xué)生結(jié)合少年毛澤東和蔡和森等人的青春事例，以“暢想青春”為主題進(jìn)行3～5分鐘的即興演講，給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，自主完成講稿思路的撰寫。

②學(xué)生準(zhǔn)備期間，教師在教室內(nèi)巡視指導(dǎo)，給出針對性建議，并維持課堂紀(jì)律。

③先選出為演講者進(jìn)行打分評價(jià)的學(xué)生評委及計(jì)時(shí)員，之后請學(xué)生輪流上臺進(jìn)行演講。

④學(xué)生評委為演講者宣布分?jǐn)?shù)，并適當(dāng)點(diǎn)評。

⑤教師對演講者和學(xué)生評委的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，并總結(jié)：面對青春，每個人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路，青春的探索不會停止。

(其他形式的課堂活動，能突出青春主題，活動步驟合理有序，皆可酌情給分)

(2)根據(jù)教材內(nèi)容，可以安排一次小組合作式的課外調(diào)查實(shí)踐作業(yè)，以達(dá)到鞏固知識、學(xué)以致用、鍛煉能力的目的。

①以小組為單位，共分為4組，分別完成不同的課外調(diào)查實(shí)踐作業(yè)：第一組和第二組分別參觀本市博物館、愛國主義教育基地，調(diào)查某個英雄人物的青春事例;第三組和第四組分別閱讀關(guān)于青春的中外名著、觀看中外影片，了解不同時(shí)代、不同國度、不同人的青春故事。

②各小組需要思考并解答：他們的青春有什么不同之處?為什么不同?又有什么相同之處?給我們帶來哪些啟示?在此基礎(chǔ)上，完成調(diào)查報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

(其他實(shí)踐性作業(yè)，只要與此課內(nèi)容有關(guān)，并能達(dá)到鞏固知識、鍛煉學(xué)生能力目的的，皆可酌情給分)