8．如圖3，該作品藝術(shù)風(fēng)格所屬的流派是（   ）。

A．野獸派

B．印象派

C．未來派

D．達達派

9．如圖4，《納菲爾提提王后像》創(chuàng)作于（   ）。

A．古希臘

B．古埃及

C．古羅馬

D．古印度

10．如圖5，該作品所屬的雕塑類型是（   ）。

A．浮雕

B．圓雕

C．透雕

D．泥塑

11．如圖6，這一圖形屬于（   ）。

A．標(biāo)牌設(shè)計

B．標(biāo)志設(shè)計

C．導(dǎo)視設(shè)計

D．廣告設(shè)計

12．下列選項中，屬于腿部肌肉的是（   ）。

A．斜方肌

B．三角肌

C．股直肌

D．大圓肌

13．《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程設(shè)計思路中提出，需要加強的是（   ）。

A．課程的專業(yè)性和技能性

B．課程的綜合性和探究性

C．課程的專業(yè)性和多樣性

D．課程的典型性和邏輯性

14．依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由哪幾部分構(gòu)成?（   ）

A．目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和實施要點

B．目標(biāo)、操作方式建議和評價要點

C．目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點

D．目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和發(fā)展要點

15．依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域指的是（   ）。

A．“造型·應(yīng)用”

B．“造型·表現(xiàn)”

C．“材料·表現(xiàn)”

D．“綜合·表達”

16．通過問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的滿意度，該研究方法屬于（   ）。

A．調(diào)查研究法

B．實驗研究法

C．歷史研究法

D．文獻研究法

17．在雕塑課《人類的朋友——動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求學(xué)生進行練習(xí)。這種教學(xué)方法屬于（   ）。

A．演示法．

B．示范法

C．比較法

D．討論法

18．張老師用“小老師”的方式來教學(xué)，把全班同學(xué)分成五組，每組選擇一幅名作備課。下列選項中，這種教學(xué)活動沒有體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是（   ）。

A．探究式學(xué)習(xí)

B．自主學(xué)習(xí)

C．接受式學(xué)習(xí)

D．合作學(xué)習(xí)

19．依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“感受作品中體現(xiàn)的民族精神”這一教學(xué)目標(biāo)表達的維度屬于（   ）。

A．“知識與技能”

B．“過程與方法”

C．“情感與技能”

D．“情感、態(tài)度和價值觀”

20．王老師出于教學(xué)需要，調(diào)查了當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化資源后，對有代表性的內(nèi)容進行選擇，這屬于（   ）。

A．地方美術(shù)資源普查

B．地方美術(shù)課程資源應(yīng)用

C．地方美術(shù)課程資源培育

D．地方美術(shù)課程資源篩選

21．在《漫畫人物創(chuàng)作》一課教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難點是（   ）。

A．了解漫畫人物的基本知識

B．了解漫畫人物的創(chuàng)作風(fēng)格

C．了解漫畫人物的類型

D．人物形象的夸張與變形

22．下列選項中，屬于演示法的是（   ）。

A．教師用建筑圖片進行建筑知識的講解

B．教師先做范畫，然后讓學(xué)生臨摹

C．教師通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理

D．教師先講解，然后帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生

23．在《學(xué)校標(biāo)志設(shè)計》一課中，合適的教學(xué)活動是（   ）。

A．教師設(shè)計，學(xué)生制作標(biāo)志

B．師生探究，學(xué)生自主設(shè)計標(biāo)志

C．教師提供設(shè)計范本，學(xué)生臨摹

D．學(xué)生直接模仿其他學(xué)校標(biāo)志

24．在素描寫生課中，王老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對表珊|生素描很感興趣，并且有一定的表現(xiàn)力，于是改變了預(yù)定的作業(yè)要求，讓學(xué)生自由選擇喜歡的素描風(fēng)格完成作業(yè)。下列關(guān)于王老師的做法，評價正確的是（   ）。

A．合適，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)特點

B．合適，老師有權(quán)隨意改變作業(yè)要求

C．不合適，偏離了素描教學(xué)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

D．不合適，作業(yè)過于遷就學(xué)生的意愿

25．朱老師在期末美術(shù)成績評定時，邀請學(xué)生、家長等共同參與評價。這種評價方式是（   ）。

A．表現(xiàn)性評價

B．量化評價

C．多主體評價

D．形成性評價

26．依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列選項中，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價應(yīng)注重的是（   ）。

A．學(xué)生平時的學(xué)習(xí)能力與態(tài)度

B．學(xué)生作品的技法熟練程度

C．學(xué)生其他學(xué)科成績水平

D．其他老師對學(xué)生的評價

二、簡答題(本大題共4小題。每小題7分，共28分)

27．簡述什么是二方連續(xù)，并繪制出二方連續(xù)的一種基本骨式。

28．簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》中“教學(xué)建議”的主要內(nèi)容。

29．簡述美術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實施要點。

30．依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(201 1年版)》評價建議，如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)?

三、案例分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)

31．案例：

劉老師是偏遠農(nóng)村地區(qū)的美術(shù)教師，但他并沒有為缺少專業(yè)美術(shù)工具材料所困，而是利用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡静萆狭艘惶蒙鷦拥摹兜静蔟垺氛n。劉老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，設(shè)計并制作自己構(gòu)想的“稻草龍”。劉老師示范講解了制作過程，并手把手指導(dǎo)學(xué)生完成了制作，學(xué)生的“稻草龍”和老師的作品相似度很高。

問題：分析劉老師在教學(xué)中的優(yōu)點、不足(10分)，并提出改進建議(10分)。

32．案例：

在《美術(shù)創(chuàng)意畫》課堂的評價環(huán)節(jié)，張老師組織大家互相評價并投票選出自己最喜歡的作品，并依據(jù)學(xué)生的得票多少給出相應(yīng)的成績。其中，一位學(xué)生畫的很“另類”，有些抽象，班里大多數(shù)孩子并不是太理解，所得票數(shù)最少，于是張老師安慰他下次再努力，學(xué)生領(lǐng)回打著很低分?jǐn)?shù)的作業(yè)，落寞地回到座位。

問題：分析張老師在評價環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足(10分)，并提出改進建議(10分)。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，30分)

33．請按所提供的教材片段，設(shè)計l課時的教學(xué)簡案(也可以是單元中的一課)。

要求：

(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學(xué)簡案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

(3)合理地設(shè)計學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計至少三個課堂提問。

【參考答案】

一、單項選擇題

1．【答案】B。解析：美術(shù)的功能有認識功能、審美功能和教育功能。謝赫這句話的大意是繪畫可以用來教誨人民、記載歷史的沉浮興衰，幾千年的事情，打開畫卷就可以見到。這體現(xiàn)了美術(shù)的教育功能。教育功能是指美術(shù)作品的題材所表現(xiàn)出來的內(nèi)容和主題，對觀眾形成的道德上和思想上的感染與影響。能夠體現(xiàn)美術(shù)的教育功能的還有“惡以戒世，善以示后”“臺閣標(biāo)功臣之烈，宮殿彰貞節(jié)之后”“理亂之紀(jì)綱”“存乎鑒戒者圖畫也”等表述。

2．【答案】A。解析：圖1所示的書體是小篆。小篆的典型特征是形體長方，用筆圓轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)勻稱，筆勢瘦勁俊逸，體態(tài)典雅寬舒。大篆的特點是結(jié)構(gòu)整齊，筆畫勻圓，形體趨于方正?？瑫奶攸c是點畫齊備、結(jié)字方整、章法和諧。隸書的特征是形體寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。

3．【答案】B。解析：圖2所示作品的裝裱樣式為手卷。手卷以能握在手中順序展開閱覽而得名。手卷因幅度特點為“長”，故又稱“長卷”，又因手卷為橫幅，所以也稱“橫卷”。冊頁是將書裝訂成冊(集)的裝裱樣式，冊頁的畫幅一般都較小，樣式上可分為折疊式和活頁式兩類。屏風(fēng)是我國古代建筑物內(nèi)部用來擋風(fēng)的一種家具，樣式多樣，多以字畫裝飾，放在室內(nèi)可用于擋風(fēng)或隔斷視線，有的是單扇，有的多扇相連，可以折疊。掛軸指裝裱成軸、可以懸掛的書畫裝裱形式，按其形式有橫軸和立軸之分。

4．【答案】D。解析：唐代張彥遠的《歷代名畫記》是我國第一部繪畫類通史著作。南朝宗炳的《畫山水序》是畫史上第一篇山水畫專論。宋代郭若虛的《圖畫見聞志》和宋代鄧椿的《畫繼》也是繪畫通史類著作。

5．【答案】D。解析：徐悲鴻的《田橫五百士》是油畫。油畫《開國大典》的作者是董希文。蔣兆和的《流民圖》是寫意人物畫。李可染以毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染”詩句為主題創(chuàng)作了一系列寫意山水畫，并將其命名為《萬山紅遍》(也叫《層林盡染》)，美術(shù)史上通常將這一類型的繪畫作品稱為“毛澤東詩意山水畫”。

6．【答案】A。解析：羅馬萬神廟以宏大的規(guī)模與精巧的建筑結(jié)構(gòu)著稱于世，最有特色的就是它巨大的穹頂。B項科洛西姆斗獸場共分為四層，一、二、三層全由連環(huán)相接的拱券組成，兩門之間有夾柱，每層的柱式不同。c項雅典神廟是古希臘建筑。D項圖拉真紀(jì)念柱以柱身精美的浮雕而聞名。

7．【答案】c。解析：西斯廷教堂天頂畫《創(chuàng)世紀(jì)》的作者是米開朗基羅。美術(shù)史上通常將達·芬奇、拉斐爾與米開朗基羅并稱“文藝復(fù)興三杰”，達·芬奇的代表作有《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等，拉斐爾的代表作有《雅典學(xué)院》《椅中圣母》等。魯本斯是17世紀(jì)巴洛克藝術(shù)的代表畫家。

8．【答案】A。解析：圖3所示的是野獸派代表畫家馬蒂斯的代表作品《舞蹈》。這幅畫通過對人體動勢的描繪，表達了對人生歡樂的贊頌，是對生命熱情的贊美。

9．【答案】B。解析：圖4所示的是古埃及新王國時期的雕塑《納菲爾提提王后像》(又譯為《納菲爾蒂蒂王后像》)。作品生動地表現(xiàn)出一個端莊典雅的東方女性的形象。她的脖子被夸張地加以表現(xiàn)，頸部細長的曲線十分柔美，突出地表現(xiàn)了女性的恬靜和高雅之美。

10．【答案】A。解析：圖5所示的作品是19世紀(jì)雕塑家呂德為法國巴黎凱旋門創(chuàng)作的巨型浮雕《馬賽曲》。浮雕是厚度被壓縮的實體，只有一個觀賞面，底板上通?？杀憩F(xiàn)一定的背景。

11．【答案】B。解析：圖6所示圖形是工商銀行的標(biāo)志，屬于標(biāo)志設(shè)計的范疇。標(biāo)志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術(shù)。標(biāo)志的根本目的是幫助人們通過對標(biāo)志這種視覺語言的識別來傳達特定的信息。

12．【答案】c。解析：股直肌是腿部肌肉。斜方肌位于背上部和頸部。三角肌覆蓋肩關(guān)節(jié)，大圓肌是背闊肌的直接協(xié)同肌，兩者都屬于肩部肌肉。

13．【答案】B。解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程設(shè)計思路部分指出要以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強綜合性和探究性。同時指出綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的新特點，美術(shù)課程增設(shè)“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會等方面相綜合的活動，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

14．【答案】c。解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分構(gòu)成。

15．【答案】B。解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，“‘造型·表現(xiàn)’學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域”。

16．【答案】A。解析：調(diào)查研究法是在教育理論的指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、作品分析、測量等方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)地收集研究對象的客觀資料，進行整理分析后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究方法。通過問卷了解學(xué)生對美術(shù)課程的滿意度的方法屬于調(diào)查研究法。實驗研究法指的是根據(jù)一定的假設(shè)在教育活動中創(chuàng)造能驗證實驗假設(shè)的系統(tǒng)和環(huán)境，主動控制研究對象，排除無關(guān)因素的干擾，從而探索事物的因果關(guān)系的研究方法。歷史研究法是通過對以往事件的原因、結(jié)果或趨向的研究，有助于解釋目前和未來事件的研究方法。文獻研究法就是搜集、分析和研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，從中選取信息，以達到某種調(diào)查研究目的的方法。

17．【答案】B。解析：示范法是教師或示范者實際地操作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一件作品的過程的教學(xué)方法。演示法與示范法在直觀性方面具有相似的特征，但實際上兩者存在區(qū)別。示范法要求學(xué)生必須參照該示范行為進行練習(xí)和創(chuàng)作，而演示法則不做此要求。胡老師現(xiàn)場制作了一個小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求同學(xué)進行練習(xí)，此教學(xué)方法是示范法。

18．【答案】c。解析：張老師的“小老師”課堂教學(xué)體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。接受式學(xué)習(xí)主要是學(xué)生通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識(人類積累的社會經(jīng)驗)的一種學(xué)習(xí)方式。

19．【答案】D。解析：“感受作品中體現(xiàn)的民族精神”體現(xiàn)了美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用，屬于“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)維度的內(nèi)容。

20．【答案】D。解析：課程資源的開發(fā)與利用的主要步驟：鑒定與篩選——開發(fā)與利用——評價與管理。課程資源篩選是指在課程鑒定的基礎(chǔ)上，以一定的標(biāo)準(zhǔn)進行篩選，選擇最能體現(xiàn)課程理念、符合學(xué)生需要的課程資源。

21-【答案】D。解析：在《漫畫人物創(chuàng)作》的授課中，漫畫人物創(chuàng)作的基本知識、風(fēng)格以及類型都是學(xué)生應(yīng)該理解和掌握的內(nèi)容，應(yīng)為教學(xué)重點。而漫畫人物形象的夸張與變形屬于學(xué)生不易掌握的創(chuàng)作技巧，是學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，適合作為教學(xué)難點。

22．【答案】c。解析：教師結(jié)合圖片進行建筑知識的講解，屬于講授法。教師先做范畫，然后讓學(xué)生臨摹，屬于示范法。教師通過顏色調(diào)和實驗講解色彩原理，沒有引起學(xué)生的模仿行為，屬于演示法。D項運用了講授法和練習(xí)法。

23．【答案】B。解析：師生一起探究，學(xué)生自主設(shè)計，運用了探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。其他三項，都不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。24．【答案】A。解析：因材施教是美術(shù)教學(xué)的重要原則。王老師的做法尊重了學(xué)生的個性，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

25．【答案】c。解析：朱老師邀請學(xué)生、家長等共同參與期末評價的方式是多主體評價。多主體評價對學(xué)生發(fā)展是非常有利的。首先，鼓勵學(xué)生進行自我評價能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進學(xué)習(xí)反思，有助于培養(yǎng)獨立性、自主性和自我發(fā)展的能力。其次，學(xué)生對他人評價的過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，能夠更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。最后，多主體評價能從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認識自我。

26．【答案】A。解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，“不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。評價可以采用個人、小組或團體的方式，在學(xué)習(xí)過程中進行或在學(xué)習(xí)結(jié)束后進行，并以適當(dāng)?shù)姆绞较驅(qū)W生反饋評價的結(jié)果，以鼓勵多樣化的學(xué)習(xí)方式”。

二、簡答題

27．【參考答案】二方連續(xù)是以一個或幾個基本紋樣組成單位紋樣，向左右或上下兩個方向進行有規(guī)律的重復(fù)排列，形成無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣。二方連續(xù)的基本骨式有水平式、波浪式、散點式、垂直式、斜線式、折線式、結(jié)合式等。

28．【參考答案】

(1)堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀。

(2)積極探索有效教學(xué)的方法。

(3)營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。

(4)多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會。

(5)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活。

(6)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。

(7)探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。

(8)培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

29．【參考答案】

小組合作學(xué)習(xí)的實施要點：

(1)控制小組規(guī)模。小組的人數(shù)不宜過少或過多，一般以4一-6人為宜。

(2)選擇合適的分組方式。分組方式有就近分組、隨機分組、自由分組、任務(wù)分組、異質(zhì)分組等。教師可以根據(jù)需要綜合使用多種分組方式，以達到良好的學(xué)習(xí)效果。

(3)明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)分配。

(4)鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，積極與組員溝通、交流，讓每一位組員感受到自己的價值，以保證小組能夠長期穩(wěn)定的良好運轉(zhuǎn)。

30．【參考答案】

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，要“采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)”：“鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果可以是分?jǐn)?shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。”

三、案例分析題

31．【參考答案】

優(yōu)點：

(1)劉老師利用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡静葸M行教學(xué)，說明他能夠因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。

(2)劉老師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，說明他重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

(3)劉老師在課程中運用講授和示范相結(jié)合的方式，指導(dǎo)學(xué)生完成制作，運用了多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效掌握基本的美術(shù)知識與技能。

不足：學(xué)生完成的作品和老師的作品相似度很高，說明劉老師示范過度，手把手的指導(dǎo)限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

建議：

(1)劉老師應(yīng)該營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對“稻草龍”進行觀察、想象，讓學(xué)生思考并討論“稻草龍”可以有哪些形態(tài)和表現(xiàn)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，形成創(chuàng)意。

(2)劉老師在示范的過程中，應(yīng)該注意不能過度示范，要有啟發(fā)性，在對學(xué)生進行技法示范和引導(dǎo)的同時，鼓勵學(xué)生按照自己的設(shè)計稿進行“稻草龍”的創(chuàng)作，保護學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生有自我展示的空間。

32．【參考答案】

優(yōu)點：張老師組織同學(xué)互相評價并投票，采用了同學(xué)互評的評價方式，有利于學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

不足：

(1)張老師只依據(jù)得票多少給學(xué)生的作業(yè)打分，沒有突出評價的整體性和綜合性，未注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，且同伴互評的方式單一，評價不夠全面。

(2)張老師只是安慰學(xué)生下次再努力，沒有從其他方面對學(xué)生的作品給予評價與鼓勵，也沒有給出改進建議，不利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，極易打擊學(xué)生的積極性。

建議：

(1)增加自評環(huán)節(jié)．讓學(xué)生表達自己的創(chuàng)作意圖。同學(xué)互評之后，教師可以進行總結(jié)評價，還可以邀請家長參與評價。

(2)注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。

(3)對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等多方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

四、教學(xué)設(shè)計題

33．【參考設(shè)計】

【課題】變遷中的家園

【課型】新授課

【課時】1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解家鄉(xiāng)的變化，認識家鄉(xiāng)風(fēng)景之美，運用速寫的方式描繪理想的家園。

過程與方法：通過欣賞、觀察、討論、示范、練習(xí)等方式，感受家鄉(xiāng)的變化，創(chuàng)作一幅家鄉(xiāng)速寫。情感、態(tài)度和價值觀：熱愛自己的家鄉(xiāng)，體會生活中的藝術(shù)美。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：認識家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，描繪心中理想的家園。

教學(xué)難點：掌握速寫風(fēng)景畫的繪畫步驟和技巧。

【教學(xué)方法】提問法、示范法等。

【教學(xué)工具】多媒體課件、鉛筆、彩筆、速寫本等。

【教學(xué)過程】

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

優(yōu)美的音樂中，課件展示一些建筑風(fēng)景的舊容新貌，提問：“你們能認出這是我們身邊的什么地方嗎?”

學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：“今天就讓我們一起循著時間的線索去了解，用手中的畫筆描繪居處的變遷，暢想未來的家園吧。”從而揭示課題——《變遷中的家園》。

(二)觀察分析．直觀感知

教師出示油畫作品《林中的小屋》，提問：“畫作描繪了怎樣的畫面?”

學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：“枝葉清晰的深綠樹叢中透出白色的水泥公寓，輕盈的筆法描摹出房屋密集的窗戶，形成了有趣的反差?！?/p>

教師對比出示油畫作品《六月的小區(qū)》，提問：“與《林中的小屋》對比，畫中的風(fēng)景產(chǎn)生了哪些變化?畫作又是如何展現(xiàn)這種變化的?”

學(xué)生觀察思考并回答，教師小結(jié)：“作品表現(xiàn)了城市中密集的樓群。畫作通過光影筆觸強化了陽光直射的感覺，體現(xiàn)建筑的高聳與整潔?！?/p>

學(xué)生展示課前搜集的資料，并結(jié)合向家人了解到的家鄉(xiāng)舊貌，分組討論自己的家鄉(xiāng)有何變化。

教師出示柯布西埃的旅行速寫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析并提問：“畫作中運用了什么方式記錄景色的變遷?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“運用了速寫的方式記錄畫面，運用線條與色彩進行表現(xiàn)。”

教師進一步引導(dǎo)學(xué)生進行討論：“為什么畫家會選用速寫的形式進行表現(xiàn)?”

教師總結(jié)：“速寫工具簡單，不受場地的約束。”

(三)示范操作，實踐練習(xí)

1．教師示范

教師以自己的家鄉(xiāng)變遷為例，以速寫的方式進行創(chuàng)作并講解創(chuàng)作步驟：

①觀察描繪對象。

②確定構(gòu)圖比例。

③勾勒物象基本形態(tài)。

④具體表現(xiàn)基本要素。

⑤深入描繪細節(jié)。

2．課堂練習(xí)

以同學(xué)們課上分享的家鄉(xiāng)變遷為題材，結(jié)合老照片，以速寫的形式創(chuàng)作一幅畫作。教師巡視指導(dǎo)。

(四)展示評價

學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己從哪些不同的角度來表現(xiàn)房屋的美與變遷的歷程。

學(xué)生互相展示作品，并從選景的透視關(guān)系、構(gòu)圖等方面交流評價。

教師總結(jié)評價。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧總結(jié)速寫風(fēng)景畫的繪畫步驟和技巧，教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，感悟生活。組織課后活動，請學(xué)生參觀拍攝學(xué)校周邊的老城區(qū)，并合作完成以“城市變遷”為主題的手抄報。