1．結(jié)合實(shí)際談?wù)劊抡n程改革背景下教師如何實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何上好一堂課。
六、案例題(本大題共2小題，每小題10分．共20分)
1．結(jié)合教學(xué)原理分析下例中教師的做法。
案例：《圓周率》教學(xué)片斷某數(shù)學(xué)教師在講“圓周率”時(shí)，首先讓學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的教具(一個(gè)圓形紙殼)，讓學(xué)生觀察圓的周圍是什么形狀．并用手摸一摸，感知一下。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和感知得出結(jié)論：即圓的周圍實(shí)際上可以看成是一條曲線，教師補(bǔ)充道，這條曲線叫圓的周長(zhǎng)。教師又讓學(xué)生量出教具的周長(zhǎng)并算出周長(zhǎng)與直徑的比，再分別量出每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)大小不同的圓的周長(zhǎng)，再出周長(zhǎng)和直徑的比，學(xué)生計(jì)算的結(jié)果都接近于3．14。教師最后指出：圓的周長(zhǎng)和直徑的比叫做圓周率，用字母IT表示，經(jīng)前人反復(fù)精密計(jì)算π=3．14。教師還給學(xué)生講了祖沖之發(fā)明圓周率的故事。
2．結(jié)合德育原理分析下例，談?wù)勅绾螌?duì)王峰同學(xué)進(jìn)行教育。
案例：某校初三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳．甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不用說(shuō)了，門(mén)門(mén)功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢(qián)，同學(xué)不借就打同學(xué)，班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步．但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也下得非常棒。
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