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第四節(jié) 寫作能力
一、根據(jù)需要按照選定的文體寫作
“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個(gè)方面的含義：一是符合試題規(guī)定的文體要求。二是符合考生己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”，是為了讓每個(gè)考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能．以體現(xiàn)考試的公平性。但“文體自選”并不是對文體不做要求，行文就要符合所選定的文體特點(diǎn)。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文．不要寫成“都不像”。
符合文體要求的關(guān)鍵是認(rèn)清記敘、議論兩種文體的特點(diǎn)。記敘文(包括敘事散文、小說、通訊、報(bào)告文學(xué)、日記、寓言等)和議論文(包括書信、說理散文、隨筆、雜文、生活評論等)是考場作文的兩種基本文體．要寫出符合文體的要求的文章。最關(guān)鍵的一條是懂得這兩種文體的思維方式和表現(xiàn)手法不同：
(一)記敘文寫作規(guī)范
記敘文主要以記敘、描寫的方式來寫人記事，表情達(dá)意。記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。記敘文寫作的原則可以概括為三句話：“用事實(shí)說話，用細(xì)節(jié)說話，用情感貫串?！庇洈⑽囊孕蜗笏季S為主。主要以形象的手法來感染讀者。
1．以寫人為主的文章。人物特點(diǎn)與個(gè)性的凸現(xiàn)要借助于具體的事件與生動(dòng)的細(xì)節(jié)。比如寫父親，父親的勤勞、負(fù)責(zé)、嚴(yán)厲、痛苦、無奈，要通過具體的敘述與描寫，在“事件”中，借助父親的言行來表現(xiàn)，有了具體的事件與細(xì)節(jié)。你的概括、你的議論與抒情才有了支撐。對事件與細(xì)節(jié)的選擇，要體現(xiàn)人物的“角色”性。一個(gè)人的角色是多重的，比如父親，在家庭里，在社會(huì)上，在單位里，他的角色是在不斷的變化的。寫作的時(shí)候，要考慮好你到底要表現(xiàn)父親在哪個(gè)“角色”上的特點(diǎn)與個(gè)性，從而選取相關(guān)的材料進(jìn)行合理地組織與剪裁。
2．以寫事為主的文章，要注意挖掘事件本身所蘊(yùn)含的引人思考的要素，對事件的再現(xiàn)要根據(jù)文章主旨的需要。合理安排詳略取舍。不管寫人還是記事，貫串文章始終都應(yīng)是作者的情感與思想。這樣的文章才能感人，才不會(huì)是機(jī)械的技術(shù)操作。
3．記敘文中的議論與抒情。以記敘為主．綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式是記敘文寫作的基本要求。記敘文中的議論應(yīng)該起到畫龍點(diǎn)睛、深化主旨的作用，它應(yīng)是敘述基礎(chǔ)上的自然生發(fā)，不能為議論而議論；抒情應(yīng)該是在感情強(qiáng)烈到一定程度時(shí)的自然釋放，其表達(dá)方式也多種多樣。直抒胸臆、委婉含蓄、展望未來、提出問題等都能充分抒發(fā)情感。
記敘文中的抒情和議論的要求有：(1)抒情和議論要少而精
敘述中的議論與抒情應(yīng)是“點(diǎn)睛之筆”，所以話不在多而在精。它是敘述與描寫的總結(jié)與升華，應(yīng)一語破的，能啟迪讀者的思考，或引起讀者的共鳴，切忌不要長篇大論或肆意抒情，以至喧賓奪主，影響了記敘文體。
(2)抒情和議論要貼切、自然
記敘文中的議論與抒情是建立在敘述與描寫的基礎(chǔ)上的．必須使所議之題．所抒之情緊扣敘述與描寫的內(nèi)容，力求做到不突兀、不生硬．不虛假，使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。議論部分還應(yīng)特別注意力求角度新穎．含義深刻。
(3)抒情與議論密不可分
在記敘文中，有時(shí)議論的過程中不僅表明了作者的觀點(diǎn)，同時(shí)也表明了作者的好惡喜怒，洋溢著感。難肯色彩，這種和抒情密切結(jié)合的議論，既要“以理服人”，又要“動(dòng)之以情”，這樣才能收到良好效果。
1．掌握議論文常見的論證方法
議論文常見的論證方法有：例證法、引證法、正反對比法、比喻論證法、因果論證法、引申論證法，重點(diǎn)是例證法和反證法。寫好一篇議論文，至少要采用兩種或兩種以上的論證方法。
2．文章內(nèi)容重點(diǎn)著眼于“議”。不能“只敘不議”或“以敘代議”。．
3．議論文的審題構(gòu)思。在準(zhǔn)確把握話題內(nèi)涵與外延的基礎(chǔ)上，首先要考慮的是。我為什么要寫這篇文章。即我這篇文章至底要針對現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象。有的放矢，在議論文的寫作上體現(xiàn)得更為突出。4．議論文的寫作流程。比較流行的思路是：引——議——聯(lián)——結(jié)。引就是引述。即將試題所給材料分析概括之后，引述在自己的文章中，一般是放在文章的開端，以使后文據(jù)此發(fā)議，成為引出議論的引子。這樣做的好處是，扣題緊密，結(jié)構(gòu)完善，充實(shí)篇幅，節(jié)省精力。議，首先要注意扣緊材料來發(fā)議論。聯(lián)，即聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，舉例子也可以，進(jìn)行對比也行。結(jié)，即結(jié)尾，或首尾呼應(yīng)，再次證明觀點(diǎn)；或發(fā)出號召，提出希望，或總結(jié)。
如果說文章中心主旨好比骨架，那么材料則是血肉。骨架明晰，血肉豐滿，文章才言之有物、生氣充盈。文章內(nèi)容充實(shí)的基本前提之一是豐富的材料儲備。在此基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)對材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工。主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。
取舍．是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇，應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。自居易說：“感人心者，莫先乎情。”選材求真，就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說：“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。”選材求新，就是要獨(dú)辟蹊徑．彰顯自己的個(gè)性：或采擷躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料，或推陳出新，以新的視角對舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘，賦予其新內(nèi)涵?！皩幊怎r桃一口，不吃爛梨一筐”，選材求精，就是根據(jù)文章立意，以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料，使所選材料具有代表性、說服力和表現(xiàn)力，方能獲得窺一斑而知全豹。以一目盡傳精神的效果。[page] 三、布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)。
文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。
(一)記敘文
記敘文的開頭切忌以議論開篇，如能采用環(huán)境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評卷老師的注意．達(dá)到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事：離開村莊?！本陀谐銎嬷苿俚男Ч６洈⑽牡慕Y(jié)尾無論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過渡、照應(yīng)操作比較簡單在此不敘。
記敘文線索或脈絡(luò)的安排非常重要，安排好了線索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見的線索有：以中心事件為線索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線索，把十幾年來母親如何關(guān)心自己長高的事串起來，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果；以某一實(shí)物為線索，寄情于物；以感情為線索，往往通過寫情感的起伏變化來達(dá)到獲取高分的目的。
在寫考場記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒：
1．題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀；用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。
2．序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，用數(shù)字一、二．三……表示序列的先后，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。
3．小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題，使文章線索清楚，層次明晰．且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。
4．日記式。即有意識地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。
5．書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，拉近了與讀者的心理距離．易于感染讀者。
6．劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識。
(二)議論文
1．概述性語言來撰明觀點(diǎn)
常規(guī)寫法：文章的開頭要提出中心觀點(diǎn)。具體做法是：概括材料、提出觀點(diǎn)。
注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標(biāo)題語、概括語、限示語、對象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應(yīng)語、背景語、文字語。
忌：開頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問句、疑問句。
(1)排比法——借助一系列與觀點(diǎn)一致的成排比，進(jìn)而水到渠成得出中心論點(diǎn)。如此，開篇即可讓閱卷人感到一股迎面而來的不可遏止的氣勢：
(2)逆向駁斥法——在提出觀點(diǎn)之前．先設(shè)置一反面觀點(diǎn)。通過對之的簡要批駁順其自然地得出中心論點(diǎn)。如此，會(huì)使閱卷人對本文所持觀點(diǎn)先人為主、深信不疑，即便稍稍偏一點(diǎn)也會(huì)被掩蓋過去。
(3)哲理切人法——在闡述觀點(diǎn)之前，先采用一句或一組與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。
自古以來，多少仁義之士以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為職責(zé)，為天下之危而憂，乃至灑熱血以扶大廈。岳飛，從小把“精忠報(bào)國”四字刻在背上，以用來時(shí)刻警醒自己；文天祥，面對敵國的侮辱和虐待誓死不屈，留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的光輝；楊靖宇，不屈服于日寇的淫威，死時(shí)肚里只有棉絮和草根。
作為新時(shí)期的人民教師，我們不需要拋頭顱，灑熱血，但份內(nèi)的職責(zé)應(yīng)牢記心問，并身體力行之。
3．打開論證思路理清層次
基本方法：是什么——為什么——怎么辦。
基本結(jié)構(gòu)：列舉法、總分法、縱深開掘法、正反對比法。[page]
四、語言表達(dá)
1．準(zhǔn)確：即用詞恰當(dāng)．表意明確
準(zhǔn)確是對語言運(yùn)用質(zhì)量上最基本也是最重要的要求．它要求用詞能完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運(yùn)用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。
準(zhǔn)確用詞要注意幾個(gè)“符合”：(1)符合情境
選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中,只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。
(2)造句通順
組句應(yīng)依照一定語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語病。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥。正確使用關(guān)聯(lián)詞語。
(3)符合對象
仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義(包括風(fēng)格、色彩和用法等)的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢?、表情達(dá)意、釋物明理。
2．鮮明：意圖清晰．態(tài)度明確
鮮明，是語言運(yùn)用的原則之一，具體指的是遣詞造句語意明確，條理清楚，能夠把事物的性質(zhì)、狀態(tài)以及事物之間的復(fù)雜關(guān)系清晰告訴讀者，給人以清晰的印象。表達(dá)的時(shí)候要色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明，觀點(diǎn)明確。
(1)恰當(dāng)選用詞語
在通常情況下。盡量不要使用表意模糊的詞語來表情達(dá)意。盡可能少用“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點(diǎn)。多使用“堅(jiān)決反對”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。選用富有感情色彩的詞語時(shí)，要關(guān)注整個(gè)語境，根據(jù)在表達(dá)時(shí)的不同態(tài)度和感情．選擇詞義的褒貶。
(2)恰當(dāng)選用句式
可用肯定的語氣來表明觀點(diǎn)．還可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣．使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情．能給人以深刻而鮮明的印象。
(3)恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法
比喻、對偶、對比等修辭能增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性，獨(dú)具特色，借助修辭格來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性．是一條切實(shí)可行的途徑。這一點(diǎn)擬寫標(biāo)題時(shí)顯得尤為重要。
有的考生把話題直接作為題目。實(shí)際上，這種作法很不好。首先，根據(jù)話題作文可寫的內(nèi)容太多、太寬泛。因此．話題不宜直接作題目。其次，拿話題作題目，也是不符合“自擬題目”的要求的。下列我們介紹幾種創(chuàng)新式擬題方法：
(1)巧用修辭、匠心獨(dú)運(yùn)
擬題時(shí)可靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬物、擬人、引用、對偶、對比、反詰、設(shè)問、借代、夸張、移就、仿擬、雙關(guān)等修辭手法．常常能給人以生動(dòng)形象、含蓄雋永、新穎醒目的感覺，使文章錦上添花。
a．巧用比喻——妙筆生花
以“親情”為話題自擬題目，有考生擬的標(biāo)題是《送老人一輪暖陽》，把晚輩對老人的關(guān)心、孝順比做“暖陽”．突出了晚輩對老人的關(guān)心、孝順的重要性。再如以“誠實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠實(shí)就是財(cái)富》，把誠實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題，標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動(dòng)，用比喻來象征姥姥無私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻(xiàn)的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。
b．運(yùn)用比擬——情感細(xì)膩．生動(dòng)形象
以“環(huán)?！睘樵掝}的作文，就有考生擬題為《天空的訴說》、《地球就診記》，分別把天空、地球當(dāng)人來寫．賦予人的語言、行為，很新穎，也非常形象生動(dòng)，能喚起人們的聯(lián)想。
c．運(yùn)用夸張——增加表現(xiàn)美
一個(gè)以“愛心”為話題的作文訓(xùn)練，一考生擬題為《我聞到了陽光》，寫了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事．顯然是夸張地寫出了作為一個(gè)后進(jìn)生對老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。
d．巧用設(shè)問——引人注意、巧用反問——強(qiáng)調(diào)情感
以“選擇”為話題，寫一篇文章，題目自擬。標(biāo)題《安能取熊掌而舍魚?》(反問)、《究竟誰錯(cuò)了》、《林黛玉非死不可嗎?》(設(shè)問)，把問句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。
e．運(yùn)用對比——突現(xiàn)主題
把兩類不同的事物放在一塊比較，容易使人們得出結(jié)論。用對比法擬題很醒目，也發(fā)人深省。例如：以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誡信”為話題，擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯(cuò)》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。
f．運(yùn)用雙關(guān)——巧妙機(jī)智
有位考生擬題為《生命“誠”可貴》，標(biāo)題這句話本是裴多菲的名句，但原來的“誠”是副詞，有“誠然，確實(shí)”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠”用引號標(biāo)出，巧妙地賦予“誠信”之意，可謂機(jī)智，相信能讓閱卷老師眼睛為之一亮。
9．使用呼告——熱情呼喚
呼告是一種用來表達(dá)強(qiáng)烈感情的修辭手法，用這種手法擬題容易感染人，吸引人。例如：《隱形翅膀助我起飛——做教師。我準(zhǔn)備好了》。
h．仿擬法——富有情趣
根據(jù)交際需要，模仿現(xiàn)有的格式，臨時(shí)新創(chuàng)一種說法的修辭手段叫“仿擬”。也稱‘仿用’。常見的有仿詞、仿句等。仿擬采用現(xiàn)成的詞語、句子加以變化，易于引起讀者的想象，加深對讀者的感染力，往往具有幽默、諷刺、詼諧的情趣。
(2)巧點(diǎn)化,妙趣橫生
對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。例如：
為師者，當(dāng)日三省吾身師者慎獨(dú)(詩句套改)
教育不是小買賣——做一位專家型教師(歌詞搬借)愛要說出來——春風(fēng)化雨也有聲(俗語挪用)
3．生動(dòng)：語言講究．表現(xiàn)力強(qiáng)
生動(dòng)是就表達(dá)效果來說的，它要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運(yùn)用。以及運(yùn)用靈活的句式等。生動(dòng)的語言不但具體形象，活潑多變，有聲有色，而且感情充沛，散發(fā)著生命的活力。具體來說，要想語言生動(dòng)，須做到以下幾點(diǎn)：
(1)要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法
描繪性詞語繪聲繪色。富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。
具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺。使抽象的東西鮮活起來。
(2)多用貼切的比喻和擬人等修辭格
要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕攸c(diǎn)功用就是把抽象的對象具體化、形象化：而擬人的功用是使無生命的對象仿佛充滿了生機(jī)和感情。也使它生動(dòng)起來。
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