2005年1月中學(xué)教師資格考試福建省統(tǒng)一命題考試
教育學(xué)試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1． 孔于說： “不憤不啟，不悱不發(fā)”主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的基本方法是( )
A．因材施教
B．啟發(fā)誘導(dǎo)
C．后天教育
D．知行統(tǒng)一
2． 法國盧梭(1712—1778)主要的教育觀點是宣揚自然主義教育理想，作品是( )
A．《理想國》
B．《政治學(xué)》
C．《教育漫話》
D．《愛彌爾》
3． 主張“教育即生活”， “教育即生長”， “在做中學(xué)”觀點的教育家是( )
A．夸美紐斯
B．盧梭
C．赫爾巴特
D．杜威
4． 學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達(dá)方式，一是學(xué)校環(huán)境文化；二是( )
A．組織文化
B．管理文化
C．設(shè)施文化
D．制度文化
5． 人的記憶由機(jī)械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維等，這說明個體身心發(fā)展具有( )
A．階段性
B．順序性
C．互補(bǔ)性
D．個別差異性
6． 人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為( )
A．廣義的教育目的
B．狹義的教育目的
C．廣義的教育
D．狹義的教育
7． 素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因為應(yīng)試教育的性質(zhì)是( )
A．選拔性、淘汰性
B．目標(biāo)性、水平性
C．參照性、差異性
D．常模性、個別性
8． 美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的( )
A．內(nèi)發(fā)論
B．外鑠論
C．多因素相互作用論
D．個體本位論
9． 我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具備以下哪三個基本特征? ( )
A．強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
B．強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性
C．強(qiáng)制性、普遍性、差異性
D．強(qiáng)制性、個別性、基礎(chǔ)性
10．所謂智力．一般指人們的認(rèn)識能力。主要包括：注意力、觀察力，記憶力，思維力、想象力。其核心是( )
A．觀察力
B．記憶力
C．思維力
D．想象力
11．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”是遵循了哪一條教學(xué)原則( )
A．直觀性原則
B．啟發(fā)性原則
C．鞏固性原則
D．循序漸進(jìn)原則
12．備課是教師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項不是教師備課的內(nèi)容? ( )
A．鉆研教材
B．激發(fā)動機(jī)
C．了解學(xué)生
D．制定教學(xué)計劃
13．以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點? ( )
A．題目容量多
B．知識點覆蓋面廣
C．評分標(biāo)準(zhǔn)固定
D．有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展
14．我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的( )
A．京師大學(xué)堂
B．京師同文館
C．燕京大學(xué)堂
D．燕京同文館
15．主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識體系，我們稱之為( )
A．結(jié)構(gòu)化策略
B．問題化策略
C．形式化策略
D．綜合化策略
16．德育過程的基本矛盾是( )
A．社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾
B．教育者與受教育者之間的矛盾
C．教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾
D．受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾
17．一個能測驗出它所要測量的屬性或特點的程度稱為( )
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
18．用正確的動機(jī)戰(zhàn)勝錯誤的動機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指( )
A．道德認(rèn)識
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
19．德育方法中的“陶冶法”，包括( )
A．個性感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶
B．人格陶冶、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶
C．人格陶冶、自然陶冶、藝術(shù)陶冶
D．人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶
20．班集體輿論是班集體生活與成員意志的反映，正確的班集體輿論對每個成員有( )
A．約束、感染、同化作用
B．約束、激勵、同化作用
C．約束、感染、同化、激勵作用
D．約束、感染、激勵、協(xié)同作用