2010年北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師資格認(rèn)定考試
《教育學(xué)》試卷（2010年3月7日）啟用
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一、選擇題：本大題共10題, 每小題2分, 共20分
1.在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中, 教育學(xué)是( ).
A.應(yīng)用學(xué)科 B.新興學(xué)科 C.基礎(chǔ)學(xué)科 D.邊緣學(xué)科
2.制約人們受教育權(quán)利的首要因素是( ).
A.經(jīng)濟(jì)水平 B.政治制度 C.文化傳統(tǒng) D.科技水平
3.教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的( ).
A.順序性規(guī)律 B.互補(bǔ)性規(guī)律 C.不平衡性規(guī)律 D.個(gè)別差異性規(guī)律
4.根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容, 把教師生涯分成四個(gè)階段, 并提出教師生涯關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)( ).
A、費(fèi)勒 B、布魯姆 C、 費(fèi)斯勒 D、奧恩斯坦
5.把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是( ).
A.學(xué)校教育的形成 B.學(xué)校教育的類別 C.學(xué)校教育的層次 D.學(xué)校教育的歷史
6.“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育, 注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的理論是( ).
A.個(gè)人本位論 B.宗教本位論 C.社會(huì)本位論 D.興趣本位論
7.有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程種類是( ).
A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動(dòng)課程 D.隱性課程
8.要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過(guò)少、過(guò)少、過(guò)難、過(guò)易”的問(wèn)題, 應(yīng)當(dāng)貫徹( ).
A.教學(xué)相長(zhǎng)原則 B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則 C.長(zhǎng)善救失原則 D.藏息相輔原則
9.美國(guó)心理學(xué)家孟碌認(rèn)為, 模仿心理是教育的基礎(chǔ), 但“模仿心理說(shuō)”抹殺了教育的( ).
A.遺傳性 B.自然性 C.目的性 D.獲得性
10.以下學(xué)校機(jī)構(gòu)中不屬于行政性組織機(jī)構(gòu)的是( ).
A.校長(zhǎng)辦公室 B.教務(wù)處 C.總務(wù)處 D.教育工會(huì)
二、填空題：本大題共10題, 每小題2分, 共20分
11.廣義教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育、________。
12.在歐洲封建社會(huì)有兩種教育體系、教會(huì)教育和________。
13.教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù) __________的重要手段。
14.文化影響著教育的________、課程內(nèi)容、育人模式和歷史傳統(tǒng)。
15.新型師生關(guān)系的特征是尊師愛生、________、教學(xué)相長(zhǎng)。
16.義務(wù)教育制度最基本的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、普及性、________。
17.素質(zhì)教育以提高_(dá)_______為根本宗旨。
18.合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程稱做________課程。
19.道德認(rèn)識(shí)包括道德知識(shí)和道德________兩個(gè)方面。
20.班主任確立班級(jí)目標(biāo)要注意________、有恒和多樣。
21．政治制度既可能促進(jìn)也可能阻礙教育事業(yè)的發(fā)展.
22．在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量, 家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué).
23．國(guó)家課程在實(shí)施上具有可選擇性.
24．實(shí)施計(jì)劃是學(xué)校管理過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)
四、簡(jiǎn)答題：本大題共4題, 每小題6分, 共24分
25．簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)特征
26．簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)（有待再分析, 此題上課沒(méi)講）
27．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中的基本階段
28．學(xué)校德育的基本途徑有哪些？ 五、論述題：本大題共2題, 每小題10分, 共20分
29.試述教育自身的歷史繼承性
30.剛上一年級(jí)的小剛, 在超市的貨架上順手拿了一袋話梅糖就吃起來(lái).同學(xué)把這件事告訴老師.第二天老師把小剛叫來(lái)談話：
“聽說(shuō)昨天你拿了超市的糖？”
“我吃了一袋話梅, 可好吃了！”
“你怎么隨便拿人家的話梅糖呢？”
“我想吃”小剛很干脆地回答
“你想吃也不能自己隨便就拿呀！”
“我們家吃東西, 從來(lái)都是自己隨便拿, 想吃多少就拿多少.”小剛天真的回答.
“你知道家里的東西哪里來(lái)的嗎？”
“媽媽買的.”
“媽媽為什么能買到呢？”
“媽媽有錢.”
“媽媽的錢從哪里來(lái)的呢？”
“公家發(fā)的.”
“公家為什么要發(fā)錢給媽媽？”
“媽媽每天上班干活.”
“對(duì)?。寢尀榇蠹夜ぷ? 公家就發(fā)錢給媽媽.媽媽用工錢去買東西, 如果不給錢, 她能隨便拿人家的東西嗎？”
“不能”小剛?cè)粲兴虻負(fù)u搖頭, “對(duì)了, 營(yíng)業(yè)員叔叔說(shuō)我是小偷.”
“你不是小偷, 你分不清, 拿人家的東西和拿自己家的東西是不一樣的.”
“老師, 我懂了, 別人的東西不可以隨便拿, 今后我再也不會(huì)拿別人的東西了.”
“你真是個(gè)好孩子！”
這段師生的道德對(duì)話直接改變了學(xué)生的哪一種品德要素？它對(duì)學(xué)生的品德形成有什么意義？ 一、選擇題：本大題共10個(gè)小題, 每小題2分, 共20分.
1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.A 8.C 9.C 10.D
二、填空題：本大題共10個(gè)小題, 每小題2分, 共20分.
11.家庭教育 12.騎士教育 13.再生產(chǎn) 14..價(jià)值取向 15.民主平等 16.免費(fèi)性
17.國(guó)民素質(zhì) 18.廣域 19.判斷 20..漸進(jìn)
三、判斷說(shuō)明題：本大題共4個(gè)小題, 每小題4分, 共16分.
21.【對(duì)】.正義的政治制度能夠促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展, 如民主政治對(duì)教育權(quán)利的保障.非正義的政治制度阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展, 如專制政治對(duì)教育權(quán)利的踐踏.
22.【錯(cuò)】.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育, 是國(guó)家必須保障的公益事業(yè).各級(jí)政府及其有關(guān)部門要保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利.適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育.
23.【錯(cuò)】.國(guó)家課程側(cè)重于學(xué)生發(fā)展的基本要求和共同素質(zhì).在實(shí)施上具有強(qiáng)制性.
24.【對(duì)】.學(xué)校管理過(guò)程包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié).計(jì)劃是起始環(huán)節(jié), 實(shí)施是中心環(huán)節(jié), 檢查是中繼環(huán)節(jié), 總結(jié)是終結(jié)環(huán)節(jié).
四、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題, 每小題6分, 共24分.
25．簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)特征.（P201—202）
答：發(fā)展性、有潛能、差異性、主動(dòng)性、獨(dú)立性.
26．簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo).（P114）
答： 要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神；具有社會(huì)主義民主法治意識(shí), 遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終 身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì), 養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式.
27．簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段.
答：教學(xué)過(guò)程大致分為五個(gè)階段：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí).
28．學(xué)校育德的基本途徑有哪些？
答：教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；課外活動(dòng)；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)與集會(huì)活動(dòng)；班主任工作
五、論述題：本大題共2個(gè)小題, 每小題10分, 共20分.
29．論述教育自身的歷史繼承性.
（1）教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性；（2）教育具有自身的歷史繼承關(guān)系.
30．答：這段師生對(duì)話直接改變了學(xué)生的道德認(rèn)知.道德認(rèn)知是人們對(duì)客觀事物是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià), 以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念.包括道德知識(shí)和道德判斷倆個(gè)方面.道德認(rèn)知是品德的基礎(chǔ).教師從“知”入手進(jìn)行教育, 為該生改正錯(cuò)誤, 形成良好品德打好基礎(chǔ).
品德是由知、情、意、行四因素構(gòu)成的.育德過(guò)程就是培養(yǎng)這四種品德心里因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程.“知”即道德認(rèn)識(shí), “情”即道德情感, “意”即道德意志, “行”即道德行為習(xí)慣.由于知、情、意、行既相互獨(dú)立, 又相互作用.有了“知”, 即對(duì)客觀事務(wù)的是非善惡有了認(rèn)識(shí), 就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感, 才能獲得調(diào)節(jié)品德行為的精神力量.為道德行為作出自覺而頑強(qiáng)的努力, 進(jìn)而形成道德行為習(xí)慣.
