16. 孔子是我國古代偉大的教育家，他的教育思想言論記載在 《論語》 一書中。

17. 教育學作為一門規(guī)范學科的建立，通常以德國教育家 赫爾巴特 的《普通教育學》為標志。

18. 我國《義務教育法》正式頒布于 1986年。

19. 荀子說：“蓬林麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，反映了 環(huán)境 對人的發(fā)展有著重要的影響。

20. 機體的某方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體起到調節(jié)作用，幫助個體戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有 互補性 。

21. 師生關系在教學上是授受關系，在社會道德是 相互促進 關系。

22. 根據(jù)課程制定者的不同，課程可以劃分為國家課程、地方課程和 學校課程 。

23. 教學大綱和教科書的內容編排通常采用直線式和 螺旋式兩種形式。

24. 在教學活動中，學生是學習的主體，教師起 主導 作用。

25. 在近代教育史上，對于教學中應如何處理掌握知識與發(fā)展智力的關系問題，增長長期存在形式教育論和 實質教育論之爭。

26. 1999年6月，中共中央、國務院頒布了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教育要“以培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新精神 和實踐能力為重點”。

27. 古代社會，無論東方還是西方，教學組織形式都是實行 個別教學（或個別教學制） 。

28. 測驗的質量指標一般有四個維度，即 信度 、效度、難度、區(qū)分度。

29. 我國小學德育主要有道德教育、政治教育、 思想教育 三部分構成。

30. 教學進度計劃包括學年教學進度計劃、單元計劃和 課時計劃（教案） 。

31. 把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一課堂內分別對不同年級的學生進行教學的組織形式叫 復式教學 。

32. 班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和 主題班會 。

33. 班主任了解學生一般采用觀察法、 談話法 、書面材料和學生作品分析法、調查訪問。

34. 德育過程由教育者、受教育者、德育內容和 德育方法 四個相互制約的要素構成。

35. 學校課外活動的組織形式是多種多樣的，按活動的人數(shù)和規(guī)?？梢苑譃?群眾性活動 、小組活動和個人活動。

免費?？迹?/STRONG>2014年教師資格考試《小學教育學》考前測試卷